（2009?龍巖）為了探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素，在確定研究課題前，首先應該（　　）
分析：此題考查對探究的一般過程的認識．科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
解答：解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．探究實驗的一般過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
故選：A
點評：并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論．因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?龍巖）右圖為驗證萌發(fā)的種子進行呼吸作用的演示
實驗示意圖：甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，將燃燒的蠟燭放入甲、乙兩瓶中，觀察燃燒情況．
甲
甲
瓶中的蠟燭立即熄滅，通過這個實驗驗證了萌發(fā)的種子進行呼吸時
吸收（消耗）氧氣
吸收（消耗）氧氣
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?龍巖）如圖是桃花的結構示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）桃花最重要的結構是
雌蕊
雌蕊
和
雄蕊
雄蕊
，它們與果實和種子的形成有直接關系．
（2）完成傳粉、受精作用后，[
8
8
]
子房
子房
進一步發(fā)育為果實．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?龍巖）以下為多細胞生物的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?龍巖）右圖為一個水域生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，
請據(jù)圖回答問題：
（1）藻類是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，大魚和小魚是生態(tài)系統(tǒng)中的
消費者
消費者
．
（2）大魚與小魚之間是
捕食（吃與被吃）
捕食（吃與被吃）
的關系．
（3）
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
和能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著
食物鏈
食物鏈
依次流動的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?龍巖）表是一個家庭成員某些性狀的調(diào)查結果． 




家庭成員
性狀類型		
父 親
母 親
女 兒



酒 窩
有
無
有



眼 瞼
雙眼皮
雙眼皮
雙眼皮



耳 垂
有
無
無（1）從調(diào)查表可以看出，女兒有的性狀與父親或母親相似，有的性狀與父親或母親有差異，這種現(xiàn)象在生物學上分別被稱為
遺傳
遺傳
和
變異
變異
．
（2）若雙眼皮基因（B）對單眼皮基因（b）為顯性，則決定女兒眼瞼的基因型為
BB或Bb
BB或Bb
．

			


			

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