A. | 吸收 | B. | 寄生 | C. | 捕食 | D. | 競爭 |
分析 生物與生物之間的關(guān)系包括同種生物之間的作用和不同種生物之間的作用,常見的關(guān)系有:捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等.
解答 解:寄生關(guān)系是指兩種生物生活在在一起,對一種有利.對另一種(寄主)造成傷害的營養(yǎng)關(guān)系菟絲子和植物體之間的關(guān)系屬于不同種生物之間的作用.由于光合作用需要在含有葉綠體的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行,菟絲子的葉片退化,莖黃色或黃褐色,不含有葉綠素不能進(jìn)行光合作用.菟絲子生長于大豆、柑橘等植物體上,遮擋光線,影響了大豆進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,菟絲子主要靠吸收大豆體內(nèi)的水分和營養(yǎng)物質(zhì)來生存,對大豆造成傷害.因此,菟絲子與大豆的關(guān)系是寄生關(guān)系.
故選:B.
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵理解寄生關(guān)系的概念特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用 | B. | 蒸騰作用 | ||
C. | 呼吸作用 | D. | 水分的吸收和運(yùn)輸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的受精卵將來發(fā)育成胚 | B. | 圖中的胚珠受精后能發(fā)育成種子 | ||
C. | 圖中的子房受精后能發(fā)育成胚乳 | D. | 圖中所示植物具有雙受精現(xiàn)象 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植株矮小,沒有根、莖、葉的分化 | B. | 有莖和葉的分化,沒有真正的根 | ||
C. | 種子裸露,沒有果皮包被 | D. | 種子外面有果皮包被 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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