如圖是某生物興趣小組為探究“種子萌發(fā)的外界條件”的實驗設(shè)計,他們把甲、乙兩個各有三粒種子的裝置分別放在溫暖和寒冷的環(huán)境中,請據(jù)圖回答:

(1)用甲、乙兩個裝置進行對照,所探究的問題是
種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣嗎
種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣嗎

(2)甲裝置的三粒種子中,能夠萌發(fā)的是
B
B

(3)乙裝置的三粒種子的情況是
均不萌發(fā)
均不萌發(fā)

(4)甲裝置中的C種子不能發(fā)芽的原因是
缺少空氣
缺少空氣

(5)乙裝置中的B種子不能發(fā)芽的原因是
缺少溫度
缺少溫度

(6)這個實驗表明,種子萌發(fā)的外界條件是
一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣
一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣

(7)該實驗的缺陷是
種子的數(shù)量太少,具有很大的偶然性
種子的數(shù)量太少,具有很大的偶然性
分析:此題以探究“種子萌發(fā)的外界條件”的實驗設(shè)計為素材,解答時明確探究實驗的原則是變量的唯一性,同時結(jié)合影響種子萌發(fā)的外界條件解答本題.
解答:解:(1)由圖示可以看出:甲、乙中均設(shè)置了三組實驗,用甲、乙兩個裝置進行對照,所探究的問題是種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣嗎?
(2)、(3)、(4)、(5)甲裝置置于常溫的環(huán)境中,A號種子由于沒有一定的水而不萌發(fā),C號種子因浸沒在水中缺乏空氣而不能萌發(fā),而B號種子由于滿足一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣等種子萌發(fā)的條件會萌發(fā);由于乙裝置置于寒冷的環(huán)境中,由于溫度太低,所以3粒種子都不會萌發(fā),故只有甲中A號種子能夠萌發(fā),其他五粒種子均不萌發(fā).
(6)由以上實驗得出種子萌發(fā)的外界條件為:一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣.
(7)此實驗的設(shè)計缺陷是:種子的數(shù)量太少,具有很大的偶然性.
故答案為:
(1)種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣嗎?
(2)B;
(3)均不萌發(fā)
(4)缺少空氣;(5)缺少溫度
(6)一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;
(7)種子的數(shù)量太少,具有很大的偶然性.
點評:實驗圖甲中B號和C號所構(gòu)成的對照實驗的變量并不是水,而是空氣.注意變量的唯一性.該實驗的缺點是實驗材料種子的數(shù)量太少,實驗容易出現(xiàn)誤差.一般取10粒以上.
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相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某生物興趣小組所做的“饅頭在口腔中的變化”探究實驗:(1)實驗過程:
1號試管:加入饅頭碎屑和2mL唾液,并充分攪拌;
2號試管:加入饅頭碎屑和2mL清水,并充分攪拌;
3號試管:加入饅頭塊和2mL唾液,不攪拌.
將三支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘,取出冷卻后分別加入2滴碘液,搖勻后觀察試管中饅頭的顏色的變化.
(2)實驗結(jié)果:1號試管不變色,而2號、3號試管中的饅頭可能變成
色.
(3)結(jié)果分析:1號試管中的饅頭碎屑沒有變色,原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了
麥芽糖
麥芽糖

2號試管中饅頭碎屑變色的原因是:
饅頭的主要成分是淀粉,淀粉遇碘變藍色
饅頭的主要成分是淀粉,淀粉遇碘變藍色

3號試管中饅頭塊變色的原因是:
3號試管中沒有攪拌,淀粉沒有與唾液充分混合
3號試管中沒有攪拌,淀粉沒有與唾液充分混合

(4)實驗結(jié)論:淀粉在人的消化道的
口腔
口腔
部位就開始被消化.
(5)能力提升:實驗中,兩支試管需要在37℃的水中保溫.假如沒有溫水,你能想個最簡單、最快捷、最便利的辦法解決這個問題嗎?
人體的體溫是37℃,可以手握10min左右
人體的體溫是37℃,可以手握10min左右

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?東勝區(qū)二模)如圖是某生物興趣小組同學在探究“口腔內(nèi)的化學性消化”時的實驗過程,請你分析該過程.

(1)1號試管所起的作用是與2號試管進行
對照
對照

(2)在步驟D加碘液2滴后顏色不變藍的是
2
2
號試管,其原因是
2號試管中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖
2號試管中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖

(3)如果將C過程燒杯中的水換為5℃,再重復D過程,發(fā)現(xiàn)滴加碘液后兩支試管中都變?yōu)樗{色,這說明唾液中的淀粉酶必須在
適宜的溫度
適宜的溫度
條件下才能發(fā)揮作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某生物興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后,所繪制的食物網(wǎng)簡圖.請據(jù)圖回答問題.
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中有
4
4
條食物鏈,其中最長的食物鏈中有
4
4
種生物.
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中的植物屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
,動物屬于
消費者
消費者

(3)收獲季節(jié),有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物的秸稈,造成大氣污染.針對這一現(xiàn)象興趣小組的同學向有關(guān)部門建議建造沼氣池,利用秸稈生產(chǎn)沼氣.那么,分解秸稈產(chǎn)生沼氣的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者

(4)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過
光合作用
光合作用
固定的光能.這些能量是通過
食物鏈
食物鏈
依次進行傳遞的.
(5)通過調(diào)查,興趣小組的同學們認識到:如果人們?yōu)榱艘粫r的經(jīng)濟利益,大量捕捉農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥,就會造成
昆蟲
昆蟲
的大量繁殖,從而破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡,所以他們呼吁人們:不要隨意滅殺某種動物,因此,動物在維持
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡
中起著重要的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,這千古名句描繪了美麗的田園風光,也道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系.如圖是某生物興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后,所繪制的食物網(wǎng)簡圖.請回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成看,水稻屬于
 
者,蛙屬于
 
者.
(2)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系,主要是
 
 
的關(guān)系,這樣就形成
 

(3)此圖中共有
 
條食物鏈.此圖中最長的一條食物鏈可表示為
 

(4)青蛙是人類的朋友,能消滅大量害蟲,但有人為了經(jīng)濟利益支大肆捕捉青蛙,這給該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是
 

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