7.將動物類群及其特征進行連線

分析 (1)節(jié)肢動物的身體許多體節(jié)構(gòu)成的,并且分部,體表有外骨骼,足和觸角也分節(jié),如蝗蟲.
(2)軟體動物的身體柔軟,身體外面包著外套膜,一般具有貝殼,有的貝殼退化,身體不分節(jié),可區(qū)分為頭、足、內(nèi)臟團三部分,足的形狀各具特色,如河蚌的斧足,蝸牛的腹足,烏賊的腕足等.
(3)鳥類的主要特征是:有喙無齒,身體被覆羽毛,前肢特化為翼,長骨中空,心臟四腔,用肺呼吸,有氣囊輔助呼吸,體溫恒定,卵生.
(4)爬行動物的主要特征:體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲,用肺呼吸,體溫不恒定,體內(nèi)受精,卵生陸上產(chǎn)卵,卵表面有堅韌的卵殼.
(5)哺乳動物的特征有體表被毛,牙齒有門齒、臼齒和犬齒的分化,體腔內(nèi)有膈,心臟四腔,用肺呼吸,大腦發(fā)達,體溫恒定,胎生哺乳等.

解答 解:①節(jié)肢動物E、身體分節(jié)、體表有堅硬的外骨骼;
②軟體動物A、體外一般被覆堅硬的貝殼;
③鳥類B、前肢特化為翼,能飛翔;
④爬行類C、體表一般覆蓋角質(zhì)鱗片或甲;
⑤哺乳類D大腦發(fā)達,胚胎發(fā)育在母體子宮內(nèi)進行.
故答案為:

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握節(jié)肢動物、軟體動物、鳥類、爬行類和哺乳類的主要特征.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

8.某中學(xué)生物科技活動興趣小組,在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進行了如表實驗.請分析解答下列問題:
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
唾液有無2ml唾液A2ml唾液
是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在2號試管的A處應(yīng)加入2ml清水,與1號試管形成對照.
以1和2兩種處理為一組實驗時,該實驗的變量是唾液.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應(yīng)選用1和3號試管進行實驗.
(3)實驗結(jié)果是1號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍,原因淀粉被唾液(或唾液淀粉酶)全部分解
(4)水浴溫度保持在37℃的原因是37℃唾液淀粉酶的活性較強.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

18.除病毒外絕大多數(shù)生物都是由細胞構(gòu)成.√.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列不屬于生物性狀的是( 。
A.小麥的高莖和矮莖B.皮膚顏色的黃或棕
C.西瓜果皮的顏色D.衣服的顏色

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.某海關(guān)在進口食品檢疫中發(fā)現(xiàn)一種病原微生物,為單細胞生物,具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì),細胞內(nèi)沒有成形的細胞核,你認為這種生物最可能屬于( 。
A.細菌B.真菌C.病毒D.昆蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.魚類是典型的水生脊椎動物,具有高度適應(yīng)水生生活的特征.觀察鯽魚形態(tài)圖,思考分析,嘗試完成下列問題:
(1)“魚兒離不開水”,這是因為魚用鰓 呼吸.
(2)鯽魚的體表有鱗片覆蓋.
(3)鯽魚身體兩側(cè)大多有[2]側(cè)線,能感知水流的方向.
(4)鯽魚的運動方式是游泳,這種運動方式主要依靠圖中[1][3][4]所示的鰭完成.
(5)體型呈流線型,有利于在游泳時減少阻力.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.細胞數(shù)目增多是分裂的結(jié)果,組織的形成是分化的結(jié)果.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列屬于生物的是( 。
A.死亡的魚B.石頭C.電腦D.小草

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.哺乳動物的牙齒分化為門齒、犬齒和臼齒.

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同步練習(xí)冊答案