19．研究人員先給甲口服某種激素，給乙注射同種同量的激素，然后測(cè)試甲、乙兩人的血糖濃度值，并繪制成曲線圖（如圖），請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）人體內(nèi)產(chǎn)生這種降低血糖濃度激素的部位是胰島．
（2）乙注射這種激素后，血糖濃度下降的原因是胰島素促進(jìn)血糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化．
（3）比較甲、乙兩種曲線，表明糖尿病患者可能通過(guò)注射胰島素 進(jìn)行治療．

分析 胰島素的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝，具體說(shuō)，它能促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖分解，從而降低血糖濃度．從圖示可以看出，甲口服某激素后，對(duì)血糖沒(méi)有影響，乙注射該激素后，血糖濃度有明顯的變化，呈迅速降低后又逐漸恢復(fù)正常的趨勢(shì)；可見(jiàn)，該激素是胰島素．

解答 解：（1）人體內(nèi)的胰島素是由散布于胰腺內(nèi)的胰島分泌的．
（2）胰島素能夠促進(jìn)血糖在體內(nèi)的利用和轉(zhuǎn)化，因此乙注射這種激素后，血糖濃度下降．
（3）甲口服胰島素后，體內(nèi)血糖沒(méi)有變化，乙注射胰島素后，體內(nèi)血糖明顯下降，說(shuō)明口服胰島素對(duì)人體無(wú)作用，這是因?yàn)橐葝u素是一種蛋白質(zhì)，口服后會(huì)在消化道內(nèi)被分解為氨基酸而失去了藥效；因此糖尿病患者應(yīng)該注射胰島素來(lái)治療．
故答案為：（1）胰島
（2）胰島素促進(jìn)血糖在體內(nèi)的利用和轉(zhuǎn)化
（3）注射胰島素

點(diǎn)評(píng) 此題通過(guò)口服和注射胰島素后人體內(nèi)血糖濃度的變化來(lái)證明了糖尿病患者只能注射胰島素來(lái)進(jìn)行治療．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．精子在輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞相遇結(jié)合成受精卵．受精卵不斷進(jìn)行分裂，逐漸發(fā)育成胚泡．胚泡再緩慢地移到子宮中，在子宮內(nèi)膜上著床后逐漸發(fā)育成胎兒． 胎兒在母體內(nèi)時(shí)不能攝食，也不能呼吸，通過(guò)胎盤(pán)和臍帶與母體聯(lián)系在一起．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖乙模擬的是人體在吸氣時(shí)（吸氣\呼氣）膈肌所處的收縮（收縮\舒張）狀態(tài)，此時(shí)胸廓的上下徑增大．
（2）當(dāng)人體處于圖甲所示的呼吸運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，肋骨間的肌肉處于舒張（收縮\舒張）狀態(tài)，此時(shí)胸廓的前后徑和左右徑縮小，肺也隨著回縮，肺內(nèi)氣壓增大（增大\降低）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．人的生活離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)還要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物．如圖表示人體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖，“數(shù)字”代表人體的某些結(jié)構(gòu)，“字母”代表人體內(nèi)某些物質(zhì)，“→”代表物質(zhì)交換的方向．請(qǐng)分析作答：
（1）恒恒同學(xué)為患有高血壓的奶奶設(shè)計(jì)了含有“饅頭、小米稀飯、醬牛肉、咸魚(yú)”的午餐食譜，從合理膳食的角度分析，你認(rèn)為該食譜不合理之處為食物含鹽過(guò)多或缺少蔬菜等（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）．“饅頭”中的淀粉徹底消化成[A]葡萄糖的場(chǎng)所[1]是小腸．
（2）進(jìn)入[2]中的[C]通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入血液；在血管內(nèi)，[C]由[D]血液中的紅細(xì)胞（或血紅蛋白）來(lái)運(yùn)輸．
（3）[A]和[C]在[3]組織細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行氧化分解釋放出能量，同時(shí)產(chǎn)生[B]，當(dāng)肋間肌和膈肌舒張時(shí)，[B]由[2]排出體外．
（4）在循環(huán)系統(tǒng)中，[D]血液流動(dòng)的方向是一定的，心臟、靜脈中防止血液倒流的瓣膜有動(dòng)脈瓣、房室瓣、靜脈瓣．
（5）某腎炎患者檢查尿液時(shí)發(fā)現(xiàn)尿液中有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)．此人腎臟的腎小球可能發(fā)生了病變．血常規(guī)化驗(yàn)結(jié)果顯示血紅蛋白為95克/升（正常值為110-160克/升），他可能患有貧血病，建議他補(bǔ)充含蛋白質(zhì)和鐵豐富的食物．
（6）除圖示途徑外，代謝廢物還可以通過(guò)皮膚排出體外．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏，我們能看清遠(yuǎn)處和近處的風(fēng)箏，主要是因?yàn)檠矍蛑小劲佟康那瓤梢哉{(diào)節(jié)．（【】?jī)?nèi)填圖中的序號(hào)）
（2）小王放風(fēng)箏時(shí)忘了戴近視眼鏡．他看遠(yuǎn)處的風(fēng)箏時(shí)，物像成在【④】的前方，在【⑦】處產(chǎn)生的視覺(jué)是不清晰的．（【】?jī)?nèi)填圖中的序號(hào)）
（3）當(dāng)你中午奔向食堂，你能夠看到飯菜的顏色，是因?yàn)楣饩�經(jīng)過(guò)【①】晶狀體的折射，在【④】視網(wǎng)膜上形成物象，并最終在【⑦】大腦皮層形成了視覺(jué)．
（4）在汶川地震的救援過(guò)程中，剛就出的傷員需要用黑布遮住眼睛，這是因?yàn)閭麊T長(zhǎng)時(shí)間在黑暗環(huán)境中，突見(jiàn)光亮后【②】瞳孔不能迅速調(diào)節(jié)進(jìn)入眼內(nèi)光線的多少，視網(wǎng)膜容易被灼傷．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．在城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，因缺乏合理營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，膳食攝入不平衡．加上活動(dòng)量不足，青少年肥胖率逐年上升．下面是一份較為合理的早餐食譜：幾塊面包、一杯牛奶、適量的蔬菜和水果．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）食譜中的面包，主要含淀粉這種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．圖（二）中曲線乙能表示它的消化過(guò)程．
（2）牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)，青少年的生長(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新都離不開(kāi)它，因此應(yīng)多食用圖（一）“平衡膳食寶塔”中的第三層和第四層食物．
（3）圖（二）中，D表示消化道的部位是小腸．它是人體內(nèi)消化和吸收的最主要場(chǎng)所，它含有胰液、腸液及膽汁 等多種消化液．
（4）多吃蔬菜水果，可以補(bǔ)充維生素，如果人體缺乏維生素C，就容易得壞血病．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．用橡皮筋扎緊人的手腕，手背上的靜脈就會(huì)變粗而凸現(xiàn)出來(lái)．請(qǐng)說(shuō)明產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．甲圖是某人在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線圖，乙圖表示人體呼吸時(shí)，膈肌的不同活動(dòng)狀態(tài)，據(jù)此回答下列問(wèn)題

（1）人體通過(guò)呼吸系統(tǒng)獲得氧氣，甲圖中的曲線AB段表示吸氣時(shí)肺內(nèi)氣壓的變化，此時(shí)膈肌處于乙圖的B狀態(tài)（填字母）．
（2）甲圖曲線BC段表示某呼吸過(guò)程時(shí)肺內(nèi)氣壓變化，這時(shí)胸廓的前后、左右、上下徑變化都是縮小，肋間肌處于舒張狀態(tài)
（3）在呼吸過(guò)程中，當(dāng)處于甲圖坐標(biāo)中的B點(diǎn)，此時(shí)肺內(nèi)氣壓等于大氣壓的值．
（4）圖乙中A、B表示人體的膈�。叽伺袛郃、B兩狀態(tài)所處的呼吸運(yùn)動(dòng)過(guò)程分別是呼氣、吸氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．蝌蚪變態(tài)中尾巴消失是屬于一種（　�。�
A．自然脫落過(guò)程B．壞死過(guò)程C．凋亡過(guò)程D．其它

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