日常生活中,放鞭炮時要迅速張口或閉嘴堵耳,其目的主要是保護耳的( )
A. 外耳道 B. 半規(guī)管 C. 鼓膜 D. 咽鼓管
科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年海南省定安縣九年級中考總復(fù)習(xí)模擬試卷(二)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
俗話說“大樹底下好乘涼”“千里之堤,潰于蟻穴”。這都體現(xiàn)了( )
A.生物能影響環(huán)境 B.生物能適應(yīng)環(huán)境
C.環(huán)境能影響生物的生存 D.生物與環(huán)境可以互相影響
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年海南省定安縣九年級中考總復(fù)習(xí)模擬試卷(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生來就有的反射是簡單反射。以下屬于簡單反射的是( )
A.望梅止渴 B.談虎色變 C.孔雀開屏 D.鸚鵡學(xué)舌
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年海南省定安縣九年級中考總復(fù)習(xí)模擬試卷(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
魚是適應(yīng)水中生活的一類動物,其呼吸器官是( )
A、肺 B、皮膚 C、氣管 D、鰓
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年甘肅省八年級下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗:在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng).數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下,請根據(jù)表格問答下列問題:
(1)本實驗的對照組是____________。
(2)要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用的裝置是______。
(3)玉米種子的種皮和果皮緊貼在一起,所以玉米粒是_____。
(4)在掰玉米果穗時,常會發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象,可以采用_______的方法避免。
(5)將大米種到地里不能萌發(fā)的主要的原因是____________________。
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年甘肅省八年級下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
我國婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚的理論依據(jù)是( )
A. 近親婚配的家庭不穩(wěn)定 B. 近親婚配其后代必患遺傳病
C. 近親婚配后代患遺傳病的機會增加 D. 遺傳病都是隱性基因控制的
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年甘肅省八年級下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
桃子味甜,杏子味酸。將桃子的芽接到杏樹的枝上,結(jié)出的成熟果實味為( )
A. 甜 B. 酸 C. 甜酸各半 D. 苦澀
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科目:初中生物 來源:2017屆湖南省衡陽地區(qū)九年級中考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
壽光是舉世文明的“綠色蔬菜生產(chǎn)基地”。如圖所示:某實驗小組的同學(xué)為了驗證大棚蔬菜的生理活動,將 A裝置(內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子)和B裝置(辣椒幼苗)用透明玻璃管連接。請據(jù)圖回答:
(1)向A裝置中加適量的水,一段時間后,B裝置中幼苗的光合作用將________,其原因是_________。
(2)如果要證明幼苗的呼吸作用,必須對B裝置進(jìn)行________處理。
(3)實驗過程中,玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠,請分析水珠主要來自______________。
(4)同學(xué)們從實驗中總結(jié)出,可以通過提高大棚內(nèi)__________的濃度,提高蔬菜的產(chǎn)量。你知道有哪些簡便的方法增加大棚內(nèi)這種氣體的濃度嗎?________________________________。
(5)實驗結(jié)束后,實驗小組把幼苗移栽到冬暖大棚進(jìn)行跟蹤實驗,發(fā)現(xiàn)菜農(nóng)給大棚內(nèi)的辣椒幼苗施用大量的________肥,促進(jìn)枝葉的生長。
(6)到了果期管理時,菜農(nóng)們進(jìn)行了一項很重要的工作——整枝打杈,請你根據(jù)所學(xué)知識分析其意義是______________________________________。
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年海南省定安縣七年級中考總復(fù)習(xí)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
大面積燒傷病人若護理不當(dāng),易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果,這主要是病人 ( )
A.缺乏營養(yǎng) B.體液大量流失
C.非特異性免疫能力減弱 D.特異性免疫能力減弱
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