【題目】下圖是關于大豆一生的一些圖片,請回答有關問題
(1)甲圖中的種皮是由________發(fā)育來的,除去種皮之外的另外部分是______。
(2)大豆種子萌發(fā)需要的外界條件是___________________________;萌發(fā)時,最先突破種皮的是_________;在丙圖所處狀態(tài)時,所需要的營養(yǎng)物質主要來自結構________。
(3)丁圖中的G是由乙圖中的[ ]________發(fā)育來的,結構E是由[ ]_________________發(fā)育來的。
(4)丁圖中H叫___________,而吸收水分和無機鹽主要依靠I的_________________部分。
(5)戊圖的主要結構是_________________________。
【答案】珠被 胚 適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣 胚根 子葉 A胚軸 C胚芽 主根 根尖成熟區(qū)(根尖) 雌蕊和雄蕊(花蕊)
【解析】
觀圖可知:甲是菜豆種子,乙圖中A是胚軸、B是胚根、C是胚芽、D是子葉,丙圖是剛剛萌發(fā)的種子,丁圖E是莖和葉、F是子葉、G是連接莖和根的部分、H是主根、I是側根,戊是花。
(1)受精后子房的發(fā)育如下:
所以甲圖中的種皮是由珠被發(fā)育來的,種皮內的部分是胚,胚是新植物的幼體,是種子的主要部分。
(2)大豆種子萌發(fā)需要的外界條件是適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣;萌發(fā)時,最先突破種皮的是圖乙中的[B]胚根;在丙圖所處狀態(tài)時,所需要的營養(yǎng)物質主要來自圖乙中的結構D子葉。
(3)種子萌發(fā)后胚芽發(fā)育成莖和葉,胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分,胚根發(fā)育成根;所以丁圖中的G是連接莖和根的部分是由乙圖中的A胚軸發(fā)育來的,結構E莖和葉是由C胚芽發(fā)育來的。
(4)丁圖中的根系由H主根和I側根組成。根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段。根尖的結構從頂端向上,一般可以劃分為四個部分:根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)。成熟區(qū)是根吸收水分和無機鹽的主要部位。
(5)花的主要結構是雄蕊和雌蕊,與果實和種子的形成有直接關系。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示人體部分組織形成的大致過程,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中A過程表示_____,細胞經過此過程后,新細胞與原細胞中的染色體數(shù)目_____。
(2)圖中B過程表示_____,形成了多種不同的組織。圖中②屬于_____組織,其在人體中具有_____和_____的功能。
(3)人體中除了①和②兩種組織外,還具有:血液等_____組織;骨骼肌、心肌等_____組織,其具有_____的功能,能夠使機體產生運動。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為植物個體發(fā)育不同時期的結構層次,據(jù)圖答題。
(1)圖中從甲到乙表示細胞_____的過程,從乙到丙表示細胞______的過程。
(2)圖丙中的四種組織,細胞終生保持分裂能力,這樣的細胞群構成的組織,叫做______。
(3)植物體組成的結構層次是細胞→______→_____植物體。
(4)圖中植物丁與兔子相比,缺少的結構層次是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】使用顯微鏡觀察細胞結構圖。
(1)甲圖中,如果要想更清楚地觀察細胞的結構,應調節(jié)顯微鏡的[ ② ]_____螺旋。如果想要觀察到數(shù)量更多的細胞,應該選擇標有_____的物鏡;
(2)乙圖中,如果想要把物像移到視野中央,則應向______移動裝片。
(3)乙圖中,控制生物的遺傳和發(fā)育的結構是_____。
(4)在制作臨時裝片時,蓋上蓋玻片的正確方法是(______)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學對下圖幾種生物進行了觀察和記錄,其中錯誤的是
A. 1是苔蘚植物,植株矮小,依靠它的根固著在土壤中
B. 2是蕨類植物,葉片的下表面有孢子囊
C. 3是單細胞藻類,細胞內有葉綠體,能進行光合作用
D. 4是裸子植物,種子外面無果皮包被,種子比孢子的生命力強,更適應陸地生活
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是“制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”的部分操作示意圖,請回答:
(1)用上圖中的數(shù)字表示操作順序(_____)→(_____)→(_____)→(_____)。
(2)步驟①的操作中,先讓蓋玻片的一邊接觸水滴然后緩緩放下,這么做的目的是_____。
(3)步驟②中滴加的是_____,目的是:_____。
(4)步驟④滴加的液體是_____。
(5)在使用顯微鏡觀察之前,若光線較暗,應使用反光鏡的____鏡和選用____,在目鏡中看到_____,說明對光成功.要使觀察到的物像更加清晰,應調節(jié)______。
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