19．下列植物中只有莖、葉的分化，對(duì)二氧化硫等有毒氣體特別敏感，可以作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物，這類植物是（　　）
A．藻類植物B．苔蘚植物C．蕨類植物D．裸子植物

分析 藻類植物的結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化；
苔蘚植物沒有真正的根，因此無法支持很高的地上部分，雖然有了莖和葉，但莖、葉內(nèi)無輸導(dǎo)組織，不能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質(zhì)供其利用，所以苔蘚植物比較矮�。�
蕨類植物有了根、莖、葉的分化，根能吸收大量的水和無機(jī)鹽，并且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質(zhì)供植物生長利用，因此蕨類植物一般長的比較高大．蕨類植物也有機(jī)械組織，能支撐地上部分．
種子植物是植物界中較高等的一個(gè)類群，有真正根、莖、葉，包括裸子植物和被子植物，裸子植物的胚珠外面無子房壁發(fā)育成果皮，種子裸露，僅僅被一鱗片覆蓋起來，因此裸子植物只有種子，無果實(shí)．

解答 解：苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞，二氧化硫等有毒氣體很容易從背腹兩面侵入葉細(xì)胞，使苔蘚植物的生存受到威脅．因此人們通常把當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 了解苔蘚植物葉的特點(diǎn)，理解它與人類的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．在尼泊爾地震中，某人因傷失明，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)其形成視覺的神經(jīng)中樞受損，該中樞在（　�。�
A．大腦B．小腦C．腦干D．脊髓

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列對(duì)人體生長曲線圖（如圖）分析正確的是（　�。�
A．神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)的發(fā)育與身體的總發(fā)育一致
B．青春期是身體發(fā)育的唯一高峰期
C．進(jìn)入青春期后，生殖器官迅速發(fā)育
D．青春期的代謝速度逐漸減慢

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．在一個(gè)相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，若只有草→兔→狐一條食物鏈，假如把狐全部殺滅，如圖可以正確表示兔數(shù)量變化的曲線是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．2014年，“埃博拉”成為全球多家知名新聞媒體列舉的年度十大熱詞．《科學(xué)》雜志將其評(píng)為“年度崩潰事件”．有關(guān)“埃博拉”的消息至今依舊牽動(dòng)人心．埃博拉疫情是由埃博拉病毒引起的，具有高度的傳染性．西非爆發(fā)埃博拉疫情以來，已造成多數(shù)人感染和死亡…目前，有些國家已研制出埃博拉疫苗．為檢驗(yàn)疫苗的效能，科學(xué)家用8只健康的恒河猴平均分為A、B兩組進(jìn)行了動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，過程如圖所示．請(qǐng)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)過程，回答相關(guān)問題：
（1）如圖實(shí)驗(yàn)過程中，①應(yīng)填寫21天；②應(yīng)填寫注射埃博拉疫苗．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置A組恒河猴的作用是形成對(duì)照．
（3）B組恒河猴注射埃博拉病毒后存活下來，是因?yàn)轶w內(nèi)產(chǎn)生了抵抗埃博拉病毒的抗體，這種免疫類型為特異性免疫．
（4）如圖實(shí)驗(yàn)中，若要測(cè)定該埃博拉疫苗的最有效濃度，對(duì)該實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)可采用增加實(shí)驗(yàn)組數(shù)的方法，再觀察接種不同濃度疫苗恒河猴患病的情況．
（5）從傳染病角度來看，埃博拉病毒屬于這種傳染病的病原體．
（6）為了控制埃博拉疫情的擴(kuò)散，采取了多項(xiàng)措施．其中有：
①經(jīng)常用肥皂洗手，以保持雙手的清潔；
②規(guī)范睡眠提高身體抵抗能力；
③對(duì)有出血癥狀的可疑病人隔離觀察；
④打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用紙巾遮掩口鼻，用過的紙巾應(yīng)該妥善棄置等．
上述措施中屬于切斷傳播途徑的是①④（填寫序號(hào)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．艾滋病、肝炎、禽流感都是由病毒引起的，以下對(duì)病毒的描述不正確的是（　�。�
A．只能寄生在活細(xì)胞里B．一些病毒能使人、動(dòng)物致病
C．細(xì)胞微小，結(jié)構(gòu)簡單D．能夠利用病毒來研制疫苗

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．下表列出了3種液體中各主要成分的含量（單位：g/100mL），如圖為尿的形成過程示意圖，請(qǐng)根據(jù)該表及該圖回答：

（1）請(qǐng)判斷A、B、C 三種液體分別是血漿、原尿、尿液中的哪一種？
A是原尿；B是尿液；C是血漿．
（2）其中，樣品A是通過過程（一）腎小球和腎小囊壁的濾過作用而形成的．在該過程中，血液流經(jīng)①腎小球時(shí)，除了血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外，其他成分都能透過薄薄的腎小球毛細(xì)血管壁和腎小囊壁，進(jìn)入②腎小囊內(nèi)．
（3）C中的葡萄糖為0.10，而A中的為0，這是由于C液體流經(jīng)③腎小管時(shí)，其中全部的葡糖糖、大部分水和部分無機(jī)鹽被重新吸收，形成B．這個(gè)過程（二）稱為腎小管的重吸收作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．將現(xiàn)有的劣質(zhì)蘋果樹簡單快速地改良為優(yōu)質(zhì)果樹，常用的方法是（　　）
A．扦插B．嫁接C．組織培養(yǎng)D．雜交育種

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19．如圖是與人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)等相關(guān)的生理過程示意圖，其中A、a表示物質(zhì)，Ⅰ、Ⅱ表示器官或系統(tǒng)，①、②、③、④、⑤、⑥表示生理過程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）食物中含有包括膳食纖維在內(nèi)的七種營養(yǎng)成分，它們通過②過程進(jìn)入“Ⅰ”系統(tǒng)從而運(yùn)輸?shù)饺恚阿瘛毕到y(tǒng)是循環(huán)系統(tǒng)．

（2）②過程稱作吸收．
（3）假如物質(zhì)A是糖類，則物質(zhì)a是葡萄糖．
（4）圖中④⑤⑥表示排泄途徑，細(xì)胞代謝產(chǎn)生的多余的水分可以通過④⑤⑥（填數(shù)字）途徑排出體外．
（5）“Ⅰ”系統(tǒng)中紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧氣的功能，氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)最終被組織細(xì)胞利用．

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