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在生態(tài)系統(tǒng)中    是生產者，    是消費者，    和    為分解者．生態(tài)系統(tǒng)中的    和    沿著食物鏈和    流動．
【答案】分析：由我們所學的知識可以知道：（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物能進行光合作用制造有機物為生產者，動物直接或間接的以植物為食為消費者，細菌、真菌則靠分解動植物的遺體為分解者．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于太陽，所有的物質和能量都是沿著食物鏈和食物網逐級流動的．
據此可以解答本題．
解答：答：在生態(tài)系統(tǒng)中植物能進行光合作用為生產者，動物直接或間接的以植物為食為消費者，細菌、真菌則靠分解動植物的遺體為分解者．所有的物質和能量都沿著食物鏈和食物網逐級遞減流動的．
故答案為：綠色植物  動物   細菌  真菌   物質  能量  食物網．
點評：關鍵知道生態(tài)系統(tǒng)的組成和物質能量的流動．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?吉安模擬）近年來，由于全球的溫室效應，有些地區(qū)臺風暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱；在2009年哥本哈根聯(lián)合國氣候變化會議上，中國政府承諾，到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%--45%；“低碳”已成為每一個人的責任．右圖是某物質循環(huán)過程示意圖，請結合上述內容，回答問題．
（1）造成溫室效應的氣體主要是
二氧化碳
二氧化碳
．從圖中可以看出，它在大氣中的來源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進行
光合作用
光合作用
．
（2）圖中的C為生物的某一生理過程，完成該過程的生物主要是
細菌、真菌等
細菌、真菌等
；a和b兩類動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
消費者
消費者
促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)．
（3）“低碳”是指在生產、生活中直接或間接降低
能量
能量
的消耗，從而減少碳的排放．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?黃石）如圖是綠色開花植物受精過程示意圖，請據圖回答問題．
（1）受精完成以后，胚珠里面的
受精卵
受精卵
發(fā)育成胚．
（2）果實的果皮是由[
[④]
[④]
]
子房壁
子房壁
（括號內填編號，橫線上寫相應的名稱）發(fā)育而成的．
（3）綠色開花植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
生產
生產
者．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

將下列空格補充完整：
（1）與水域環(huán)境相比，陸地環(huán)境要復雜得多．為適應陸地生活，生活在陸地上的動物一般都有
防止水分散失
防止水分散失
 的結構，一般都有
支持軀體和運動
支持軀體和運動
 的器官，身體內部一般有
能在空氣中呼吸
能在空氣中呼吸
 的各種呼吸器官，還普遍具備發(fā)達的
感覺器官和神經系統(tǒng)
感覺器官和神經系統(tǒng)
，能夠對多變的環(huán)境及時做出反應．
（2）蚯蚓的呼吸靠
能分泌粘液，始終保持濕潤
能分泌粘液，始終保持濕潤
 的體壁來完成．家兔用
肺
肺
 呼吸；
心臟
四
四
腔；血液循環(huán)包括
體循環(huán)
體循環(huán)
 和
肺循環(huán)
肺循環(huán)
，體溫
恒定
恒定
．
（3）鳥類的呼吸獨特，每呼吸一次，就在
肺
肺
中進行了兩次的
氣體交換
氣體交換
．
（4）蝗蟲的外骨骼具有
保護
保護
和
支持柔軟器官
支持柔軟器官
，防止
體內水分蒸發(fā)
體內水分蒸發(fā)
的作用，能夠更好的適應
陸地
陸地
生活．
（5）哺乳動物的運動系統(tǒng)是由
骨骼
骨骼
 和
肌肉
肌肉
組成．
（6）青蛙的生長發(fā)育過程是由
受精卵
受精卵
→
蝌蚪
蝌蚪
→幼蛙→
成蛙
成蛙
．
（7）生態(tài)平衡是指：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的
數(shù)量
數(shù)量
 和
所占的比例
所占的比例
 總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)．
（8）生物反應器是指人們研究和利用動物做“
生產車間
生產車間
”，生產人類所需的
某些物質
某些物質
，目前人們認為最理想的一種生物反應器是“
乳房生物反應器
乳房生物反應器
”．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關系，據圖回答問題：
（1）圖中的綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
生產
生產
者．
（2）圖中所示生物屬于分解者的是
細菌、真菌
細菌、真菌
．
（3）下面式子表示綠色植物光合作用的過程．其中A是
水
水
，B是
光
光
，C是
氧氣
氧氣
．
二氧化碳+A
B
葉綠體
有機物（儲存能量）+C
（4）根據圖中所示生物之間的關系，請寫出一條食物鏈：
綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥
綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

近年來，由于全球的溫室效應，有些地區(qū)臺風暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱，“低碳”已成為每一個人的責任．（“低碳”是指在生產、生活中直接或間接降低能量的消耗，從而減少碳的排放．）如圖是某物質循環(huán)過程示意圖，請結合上述內容，回答問題．
（1）推測圖中A、B所代表的生理活動：A是
光合
光合
作用，B是
呼吸
呼吸
作用．
（2）從圖中可以看出，二氧化碳在大氣中的來源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進行
光合作用
光合作用
，綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維持生物圈中的
碳氧平衡
碳氧平衡
起重要作用．
（3）圖中的C為生物的某一生理過程．完成該過程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分中的
分解者
分解者
；a和b兩類動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
消費者
消費者
促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)．
（4）煤和石油中儲存的能量最終來自于
陽光
陽光
．
（5）“低碳”生活要從我做起，在你的生活中，你可以為“低碳”做哪些事情？（至少寫出兩例）
節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車等
節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車等
．

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