5.玉米是原產(chǎn)南美的一種糧食作物,現(xiàn)在在我國北方地區(qū)廣泛種植.如圖1表示一粒玉米萌發(fā)成幼苗的過程,請結(jié)合所學(xué)知識回答問題

(1)玉米是雌雄同株植物,其傳粉方式為異花傳粉;每粒玉米都是由子房發(fā)育而來,玉米幼苗是由胚發(fā)育而來.
(2)將30粒經(jīng)過清水浸泡的玉米種子平均分成3組,分別做如下處理:
組別123
處理方式將胚乳全部切掉將胚乳切掉一半不做處理
幾天后,第1組種子沒有萌發(fā),第2組種子萌發(fā)長成的幼苗纖弱,第3組種子萌發(fā)長成的幼苗健壯,這說明胚乳中含有供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì).
(3)圖2是玉米種子在萌發(fā)成幼苗過程中,細胞干重變化的曲線,其中BC段曲線上升的原因是幼苗進行了光合作用產(chǎn)生有機物.
(4)圖4是單株玉米光合作用強度與種植密度的關(guān)系曲線圖,從圖中可以看出,與D點相比,E點單株光合強度明顯減弱,原因是種植密度大,影響光吸收,光合作用強度減弱.此圖給我們的啟示是,栽培農(nóng)作物時要注意間作套種、合理密植.

分析 (1)一朵花經(jīng)過傳粉受精后,子房發(fā)育成果實,胚珠發(fā)育成種子,胚是種子的主要結(jié)構(gòu).
(2)植物的光合作用與呼吸作用是相互依存的,因為呼吸作用分解的有機物是光合作用的產(chǎn)物,呼吸作用釋放的能量是光合作用儲存在有機物中的能量;光合作用原料的吸收和運輸需要的能量是呼吸作用釋放的.栽培農(nóng)作物時要注意合理密植.

解答 解:(1)植物的傳粉方式有異花傳粉和自花傳粉,玉米是雌雄同株植物,其傳粉方式為異花傳粉;每粒玉米都是一個果實,由子房發(fā)育而來,玉米幼苗是由胚發(fā)育而來.
(2)第1組種子沒有萌發(fā),第2組種子萌發(fā)長成的幼苗纖弱,第3組種萌發(fā)長成的幼苗健壯,這說明胚乳中含有供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì). 
(3)圖2是玉米種子在萌發(fā)成幼苗過程中,細胞干重變化的曲線,其中BC段曲線上升的原因是幼苗進行了光合作用產(chǎn)生有機物.
(4)圖4是單株玉米光合作用強度與種植密度的關(guān)系曲線圖,從圖中可以看出,與D點相比,E點單株光合作用強度明顯減弱,原因是葉片互相遮擋導(dǎo)致光照不足.此圖給我們的啟示是,栽培農(nóng)作物時要注意合理密植.
故答案為:(1)異花傳粉;子房;胚;
(2)胚乳中含有供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì);
(3)光合作用產(chǎn)生有機物;
(4)種植密度大,影響光吸收,光合作用強度減弱;間作套種、合理密植.(合理即可)

點評 此題的知識點較多,綜合性性強,需要學(xué)生對相關(guān)知識熟練掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.人類新生命的孕育和誕生是通過生殖系統(tǒng)完成的,下列敘述正確的是( 。
A.女性的子宮是受精和胚胎發(fā)育的場所
B.男性的睪丸能產(chǎn)生精子和分泌雄性激素
C.卵黃的營養(yǎng)能供胚胎發(fā)育全過程利用
D.胎兒能夠自己吸收氧氣,放出二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是神經(jīng)系統(tǒng)與其所調(diào)節(jié)的部分器官重組示意圖,請據(jù)圖回答.

(1)人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓.
(2)請列舉位于腦干的神經(jīng)中樞、呼吸中樞、心血管運動中樞和吮吸反射中樞(試舉三例).
(3)視覺感受器位于[③視網(wǎng)膜].產(chǎn)生神經(jīng)沖動后,被傳遞到[]A大腦皮層形成視覺.長時間近距離玩手機或上網(wǎng),就會導(dǎo)致眼的[①晶狀體]過度變曲,形成近視.
(4)圖中A、B所指的結(jié)構(gòu)是神經(jīng)元胞體集中的地方;人腦與軀體、內(nèi)臟聯(lián)系的通道是脊髓中的白質(zhì).
(5)腎臟產(chǎn)生的尿液通過[④輸尿管]流入膀胱.尿液貯存到一定量就會產(chǎn)生排尿反射,請用數(shù)字、字母和箭頭表示嬰兒排尿反射的基本途徑:⑤→⑦→B→⑧→⑥.
(6)某人由于脊髓某個部位意外受傷而導(dǎo)致能產(chǎn)生尿意但不能控制排尿,則該患者受傷的部位可能是圖中的⑩(填序號).
(7)人在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液,屬于人類特有的反射活動的是談梅分泌唾液.
(8)一位盲人“閱讀”盲文小說后感動得淚流滿面,他完成“閱讀”和“理解”這兩項反射活動的神經(jīng)中樞分別是位于A上的軀體感覺中樞和語言中樞.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間關(guān)系.
(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存.昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是環(huán)境影響生物.茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是生物影響環(huán)境.
(2)生物與生物之間的相互影響與依存.昆崳山野生動植物多達2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系.如圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中生物通過捕食關(guān)系和競爭關(guān)系相互影響與依存.比如,松毛蟲泛濫,會危害到赤松,但大山雀的數(shù)量會隨之增加,從而控制松毛蟲的數(shù)量,降低赤松林所受的危害.
(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因.生物對物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動.在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡單物質(zhì)制造有機物儲存能量的生物有草、赤松:食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈,請寫出其中最短的一條草→鼠→鷹:生物制造或獲得的有機物最終都要被分解為無機物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機物,二是通過分解者(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖所示的是生活在水中的兩種微小生物的結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中甲、乙所示的兩種微小生物都屬于單細胞(選填“單細胞”或“多細胞”)生物,又因為這兩種生物都具有真正的細胞核,因此也屬于原生生物.
(2)圖甲中的生物屬于植物,是因為其細胞結(jié)構(gòu)中有細胞壁和葉綠體.
(3)圖乙中的生物在水中可以靈活的運動主要靠【①】纖毛在水中擺動,結(jié)構(gòu)【②】的作用是呼吸.
(4)圖乙中的生物消化食物的場所是【④】食物泡,體內(nèi)多余的水分和廢物主要是通過【③】伸縮泡和【⑤】收集管收集并排出體外的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.泌尿系統(tǒng)的主要器官是( 。
A.腎臟B.腎小球C.膀胱D.尿道

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖.據(jù)圖回答:
(1))蝗蟲共有三對足,蝗蟲的翅共二對,它的呼吸器官氣門.
(2)體表的外骨骼的作用有保護和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”,從細胞知識來看,引起楓葉顏色變化的是(  )
A.細胞壁B.細胞膜C.細胞核D.液泡

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.管理不善的小麥田里雜草叢生,會影響小麥的產(chǎn)量,這主要是因為( 。
A.雜草和小麥互利共生B.雜草寄生在小麥上影響小麥生長
C.雜草以小麥為食D.雜草和小麥爭奪陽光和養(yǎng)料等

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案