13.圖示脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部分(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中表示蛋白質(zhì)消化過程的曲線是Y,參與其消化的消化液有胃液、腸液和胰液.
(2)在消化道的各部分中,字母D所表示的結(jié)構(gòu)是主要的吸收器官,該結(jié)構(gòu)具有與吸收功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:小腸長(zhǎng)6米左右,內(nèi)表面有皺襞和小腸絨毛,加大了消化和吸收的面積;小腸絨毛壁、絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管壁都很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)..
(3)請(qǐng)?jiān)趫D中繪制一條曲線表示淀粉在消化道中各部分被消化的程度.

分析 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化過程如下:

解答 解:(1)蛋白質(zhì)的消化部位是胃和小腸,所以Y表示蛋白質(zhì)的消化.胃液內(nèi)含有消化蛋白質(zhì)的胃蛋白酶,能把蛋白質(zhì)消化為多肽,屬于初步消化,小腸內(nèi)含有消化食物的多種消化液.腸腺分泌的腸液和胰腺分泌的胰液里含有消化食物的多種消化酶,能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行化學(xué)性消化,最終消化為氨基酸.
(2)D小腸是消化和吸收的主要器官,與此功能相適應(yīng)的特點(diǎn)有:一、小腸長(zhǎng)6米左右,內(nèi)表面有皺襞和小腸絨毛,加大了消化和吸收的面積;二、小腸中含有多種消化液,能夠消化多種食物;三、小腸絨毛壁、絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管壁都很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(3)淀粉的消化從口腔開始,口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻,?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后,由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,因此,淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖.消化過程如圖Z:

故答案為:(1)Y;胃液、腸液和胰液;
(2)D;小腸長(zhǎng)6米左右,內(nèi)表面有皺襞和小腸絨毛,加大了消化和吸收的面積;小腸絨毛壁、絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管壁都很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(3)

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確消化系統(tǒng)的組成以及食物的消化以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收情況.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列食品可以安全食用的是(  )
A.發(fā)芽的馬鈴薯B.變質(zhì)的牛奶C.新鮮的水果D.發(fā)霉的面包

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14.人體血液是人體健康狀況的重要反映,通過分析血液的成分,可以了解人體的健康狀況,所以體檢時(shí)常要抽血化驗(yàn)
(1)日常生活中,我們的手不小心碰到了針刺,會(huì)迅速地縮回,這是屬于簡(jiǎn)單反射,同時(shí)也會(huì)感覺到疼痛,此痛覺的形成是在大腦皮層.
(2)我們?cè)隗w檢抽血進(jìn)行時(shí),盡管有較強(qiáng)的疼痛感,但是也不會(huì)把手臂縮回,原因是大腦能控制簡(jiǎn)單反射.
(3)我國(guó)給小孩注射乙肝疫苗能有效防止乙肝疾病的傳播,這在傳染病的預(yù)防措施中屬于保護(hù)易感人群.一段時(shí)間后,抽血化驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)小孩的血液里產(chǎn)生了抗體(填“抗原”或“抗體”).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.圖甲是中國(guó)居民的“平衡膳食寶塔”,圖乙是淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位被消化的情況,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中最頂層食物主要成分的消化過程,是圖乙中的W曲線.
(2)圖甲中最底層食物的主要成分是在消化道的口腔開始被消化,此過程需要唾液淀粉酶(填某種消化酶)的參與.
(3)圖乙中可以看出,[C]胃能對(duì)Y曲線所表示的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行初步消化.三種營(yíng)養(yǎng)成分最終都在[D]處被徹底消化.
(4)學(xué)生飲用奶有利于中小學(xué)生發(fā)育和成長(zhǎng),主要是因?yàn)榕D讨兴牡鞍踪|(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì).
(5)小娟是一名八年級(jí)的女生,平時(shí)很少運(yùn)動(dòng),又喜愛甜食,體重增加很快,她希望自己身材苗條,所以每天很少吃飯,只吃零食和一些水果,行嗎?請(qǐng)你給她提出一些建議:不對(duì);均衡營(yíng)養(yǎng)、合理膳食.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.某同學(xué)做“唾液對(duì)淀粉的消化作用”用實(shí)驗(yàn)記錄如下表,結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
試管加入物質(zhì)溫度時(shí)間加入碘液
1淀粉糊+唾液37℃5分鐘不變藍(lán)
2淀粉糊+胃液37℃5分鐘變藍(lán)
3淀粉糊+唾液0℃5分鐘變藍(lán)
A.比較1與3,得出唾液在適宜的溫度下對(duì)淀粉有消化作用
B.比較1與2,得出胃液對(duì)淀粉也有消化作用
C.分析1試管,可得出唾液能將淀粉分解成麥芽糖
D.本實(shí)驗(yàn)中1試管起對(duì)照作用

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如表是某生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如表,分析完成下列問題
試管編號(hào)12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑
唾液有無2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
是否攪拌攪拌攪拌不攪拌攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
加入碘液
(1)要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用,應(yīng)選用1、3號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)
(2)如果選用1.4.5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問題是溫度會(huì)影響唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化嗎?
(3)實(shí)驗(yàn)5分鐘后將1號(hào)試管取出,滴加碘液,搖勻,如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果,呈現(xiàn)淺藍(lán)色,可能的原因是水浴加熱時(shí)間太短(寫出一種即可).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.如圖中三條曲線分別表示蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪在消化道內(nèi)的化學(xué)性消化過程,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)蛋白質(zhì)的消化從消化道的[C]胃開始被消化.
(2)脂肪的消化從消化道的[D]小腸 開始被消化.
(3)三種有機(jī)物都在[D]小腸被徹底消化.
(4)圖中表示淀粉消化過程的曲線是甲.
(5)醫(yī)生在一個(gè)病人的消化道的其中一段內(nèi)發(fā)現(xiàn)了甘油、維生素和無機(jī)鹽,請(qǐng)問:這一段消化道最有可能是[]D小腸.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.某校生物興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別設(shè)計(jì)了“洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量”的探究實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)分析回答:

(1)兩位同學(xué)作出的假設(shè)為洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量.
(2)你認(rèn)為乙同學(xué)設(shè)計(jì)合理,理由是設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn),而且實(shí)驗(yàn)變量惟一.
(3)該實(shí)驗(yàn)中,細(xì)菌生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來自無菌培養(yǎng)基中的有機(jī)物.
(4)將培養(yǎng)裝置放在28℃環(huán)境中,其原因是細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖需要適宜的溫度.
(5)當(dāng)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)48小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細(xì)菌繁殖,洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細(xì)菌繁殖.據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.圖為肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖,下列敘述正確的是( 。
A.過程a與b是通過氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的
B.氣體c代表二氧化碳,氣體d代表氧
C.與血管乙相比,血管甲的血液中含有更多的氧
D.血管乙中的血液進(jìn)入心臟時(shí)最先進(jìn)入右心房

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