(2011?濟(jì)寧)呼吸時(shí),氧氣由肺泡進(jìn)入血液的原因是( 。
分析:肺泡與血液之間的氣體交換叫做肺泡內(nèi)的氣體交換,是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.
解答:解:氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,直到平衡為止;肺泡內(nèi)氧氣濃度大于血液中氧氣的濃度,而二氧化碳的濃度比血液中的濃度小;因此,氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里,二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里;這樣,血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管后就由靜脈血變成了動(dòng)脈血.因此呼吸時(shí),氧氣由肺泡進(jìn)入血液的原因是肺泡內(nèi)氧氣濃度大于血液中氧氣的濃度.肋間肌和膈肌收縮產(chǎn)生的壓力實(shí)現(xiàn)了肺與外界的吸氣;肺泡收縮產(chǎn)生的壓力實(shí)現(xiàn)了呼氣.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換都是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.關(guān)鍵是理解氣體考試的原理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?濟(jì)寧)結(jié)合如圖判斷下列敘述中正確的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?濟(jì)寧)小明飼養(yǎng)了一對(duì)白色家兔(甲為雌性,乙為雄性).他每天喂養(yǎng)時(shí),①把它們的動(dòng)作、習(xí)性以及各種特點(diǎn)都一一記下來(lái),以便以后進(jìn)行分析比較.②在他的精心飼喂下,甲、乙兩只家兔健康成長(zhǎng),并生下4只可愛(ài)的兔寶寶,其中1只黑色,3只白色.據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)①中描述可知小明所采用的探究方法是
觀察法
觀察法

(2)甲兔的主要呼吸器官是
,鯉魚(yú)的呼吸器官是
,家鴿的主要呼吸器官是
,上述生物呼吸器官的不同體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的
適應(yīng)
適應(yīng)

(3)和人一樣,家兔的性別也是由細(xì)胞中的X和Y染色體決定的,那么,甲兔膈肌細(xì)胞中含有的性染色體為
XX
XX

(4)若用A和a分別表示控制家兔毛色的顯性基因和隱性基因,則甲、乙兩兔的基因組成為
Aa
Aa
,黑色小兔的基因組成為
aa
aa

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?濟(jì)寧模擬)現(xiàn)有一臺(tái)顯微鏡,配有兩個(gè)物鏡A(10×)、B(40×)和兩個(gè)目鏡C(5X).D(lOX):
(1)對(duì)光時(shí),應(yīng)選用的物鏡是
A
A
.(填字母)
(2)若要在顯微鏡視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選擇的目鏡和物鏡是
AC
AC
.(填字母)
(3)將寫(xiě)有字母“p”的透明膠片放在顯微鏡下觀察,將會(huì)看到的物像是
d
d

(4)右圖為任城區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)A、B兩位同學(xué)用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)的效果圖:你認(rèn)為
B
B
同學(xué)的觀察效果較好;另一位同學(xué)觀察效果欠佳是因?yàn)槠溲b片中有
氣泡
氣泡
,要想不出現(xiàn)這位同學(xué)視野中不正常的情況,蓋蓋玻片時(shí)應(yīng)
將蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴,然后將另一側(cè)慢慢放下
將蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴,然后將另一側(cè)慢慢放下

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?濟(jì)寧模擬)如圖是反射弧模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)按神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧上產(chǎn)生和傳導(dǎo)的順序,反射弧的五個(gè)組成部分依次是:[
5
5
]
感受器
感受器
、[
4
4
]
傳入神經(jīng)
傳入神經(jīng)
、[3]神經(jīng)中樞、[
2
2
]
傳出神經(jīng)
傳出神經(jīng)
和[1]效應(yīng)器.
(2)在縮手反射中,當(dāng)沖動(dòng)傳到效應(yīng)器時(shí),手即縮回(即屈肘).屈肘時(shí),手臂收縮的肌肉是
肱二頭肌
肱二頭肌
(填“肱二頭肌”或“肱三頭肌”),肌肉收縮所需的能量來(lái)自肌細(xì)胞進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用,氧化分解
有機(jī)
有機(jī)
 物釋放的能量.

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同步練習(xí)冊(cè)答案