(5分）請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)所知的生物學(xué)知識(shí)解決下列生活中的問題：

    (1)小明的媽媽給他服用了大量的補(bǔ)鈣產(chǎn)品，可檢查后還是缺鈣，醫(yī)生建議可以增服＿＿＿＿

    (2）經(jīng)過園藝師的處理，花圃園的一株“什錦菊”上開滿了五顏六色的菊花，則園藝師運(yùn)用的

      生物技術(shù)是＿＿＿＿

  (3）某人喜生吃活泥鰍，結(jié)果將寄生蟲帶人體內(nèi)，出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀。從

      傳染病的角度分析，寄生蟲是他所患疾病的＿＿＿＿＿。

  (4)一位運(yùn)動(dòng)員在比賽中不幸摔傷腰部，盡管及時(shí)進(jìn)行了治療，并且該運(yùn)動(dòng)員的下肢沒有任

      何損傷，但下肢仍然喪失了運(yùn)動(dòng)功能，主要原因是腰部的＿＿＿＿＿＿受到嚴(yán)重?fù)p害。

  (5)持續(xù)高燒往往伴有消化不良，其主要原因是體溫過高使消化液中＿＿＿＿＿的活性降低。

（1）維生素D      （2）嫁接     （3）病原體

（4）脊髓（或脊椎）       （5）消化酶

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

動(dòng)物的生活環(huán)境不同，這是與其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相適應(yīng)的．請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)填空：
（1）蚯蚓即使在潮濕的深層土壤也能靈活運(yùn)動(dòng)，這是與其
身體分節(jié)
身體分節(jié)
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相適應(yīng)的．蚯蚓適于生活在潮濕的土壤，這是因?yàn)樗揽?!--BA-->
濕潤(rùn)的體壁
濕潤(rùn)的體壁
進(jìn)行呼吸．
（2）蛐蛐，屬于昆蟲綱．蛐蛐的體表具有
外骨骼
外骨骼
，除能夠防止體內(nèi)水分散失外，還有
保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官
保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官
的作用．
（3）兔、鹿和狼等哺乳動(dòng)物能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)．這是與它們具有發(fā)達(dá)的
感覺器官
感覺器官
和
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
有關(guān)．
（4）營(yíng)水陸兩棲生活的青蛙是靠
肺和皮膚
肺和皮膚
呼吸的；青蛙的幼體--蝌蚪在水中生活，是靠
鰓
鰓
呼吸的．
（5）家鴿能在空中飛翔，這與它的食量大，
消化能力
消化能力
強(qiáng)有關(guān)；而且鳥在呼吸時(shí)，除肺之外，還有許多與肺相連的
氣囊
氣囊
參與輔助呼吸，大大提高了氣體交換的效率．

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科目：初中生物 來源： 題型：

觀察是科學(xué)探究的一種方法，科學(xué)觀察常用到顯微鏡，請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)室常用的顯微鏡叫
光學(xué)顯微鏡
光學(xué)顯微鏡

（2）操作顯微鏡的幾個(gè)步驟是：取鏡和安放、
對(duì)光
對(duì)光
、觀察、收鏡．
（3）觀察裝片應(yīng)用
左
左
眼觀察，如果觀察到的物象在視野的右下方，要想把物象調(diào)到視野中央，應(yīng)將標(biāo)本向
右下方
右下方
移動(dòng)．
（4）某顯微鏡有10×和20×，物鏡有8×和45×，用這臺(tái)顯微鏡觀察，最大放大倍數(shù)是
900倍
900倍
．
（5）某海關(guān)繳獲了一批走私物品，但從外形上分不出是取自動(dòng)物還是植物，你能借助顯微鏡并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)將它鑒定出來嗎？說說做法和根據(jù)：
可取少量生物樣品制成玻片標(biāo)本放在顯微鏡下觀察，根據(jù)動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別加以鑒定；
可取少量生物樣品制成玻片標(biāo)本放在顯微鏡下觀察，根據(jù)動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別加以鑒定；

細(xì)胞中如果有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體或其中之一即為植物，反之則為動(dòng)物．
細(xì)胞中如果有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體或其中之一即為植物，反之則為動(dòng)物．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

(14分，每空2分，)2008年5月12日，汶川縣發(fā)生了8.0級(jí)特大地震。分析下圖，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，解答地震中傷員救援的一些問題：

（1）地震發(fā)生后，不論是自救還是他救，都必須保持呼吸系統(tǒng)的通暢，才能保正氧氣的供給。氧氣從外界到達(dá)組織細(xì)胞需依次經(jīng)過_____________、肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、組織間的氣體交換四個(gè)過程。

（2）某傷員被急救出時(shí)，下肢受傷，血液噴射而出，救援人員應(yīng)在他下肢的_______(“近”或“遠(yuǎn)”)心端用止血帶止血；若傷員失血過多，需立即輸血，應(yīng)以輸_________型血為原則。若血型不合，受血者體內(nèi)_____________會(huì)凝結(jié)成團(tuán)，阻礙血液循環(huán)。之后該病人出現(xiàn)貧血，

（3）從廢墟中救出的傷員需點(diǎn)滴葡萄糖注射液，葡萄糖液隨血液流動(dòng)最先到達(dá)心臟的[B]__________，最終送達(dá)全身組織細(xì)胞，供__________作用分解有機(jī)物，釋放能量為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。

 

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科目：初中生物 來源：2013屆四川省簡(jiǎn)陽市八年級(jí)下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

(14分，每空2分，)2008年5月12日，汶川縣發(fā)生了8.0級(jí)特大地震。分析下圖，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，解答地震中傷員救援的一些問題：

（1）地震發(fā)生后，不論是自救還是他救，都必須保持呼吸系統(tǒng)的通暢，才能保正氧氣的供給。氧氣從外界到達(dá)組織細(xì)胞需依次經(jīng)過_____________、肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、組織間的氣體交換四個(gè)過程。

（2）某傷員被急救出時(shí)，下肢受傷，血液噴射而出，救援人員應(yīng)在他下肢的_______(“近”或“遠(yuǎn)”)心端用止血帶止血；若傷員失血過多，需立即輸血，應(yīng)以輸_________型血為原則。若血型不合，受血者體內(nèi)_____________會(huì)凝結(jié)成團(tuán)，阻礙血液循環(huán)。之后該病人出現(xiàn)貧血，

（3）從廢墟中救出的傷員需點(diǎn)滴葡萄糖注射液，葡萄糖液隨血液流動(dòng)最先到達(dá)心臟的[B]__________，最終送達(dá)全身組織細(xì)胞，供__________作用分解有機(jī)物，釋放能量為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。

 

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