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【題目】今年春季,我國某省幼兒園一名小朋友放學回家,對媽媽說:“我在幼兒園經常吃一種白色藥丸.”母親聽后非常奇怪,經過打聽,原來該幼兒園為避免小朋友因病休學而退就餐伙食費,長期讓所有小朋友服抗流感病毒藥.該母親隨即報警,經過調查后,該園負責人因此被法院刑拘.現(xiàn)根據我們所學知識,回答下列問題:

(1)下列藥品,哪些必需要醫(yī)生開處方才可從藥店購買使用   

(2)下列哪種藥只能注射,不能口服   。

A.阿司匹林 B.健胃消食片 C.感冒沖劑 D.胰島素

(3)從傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)來看,患感冒的小朋友屬于  ,對該幼兒園的餐具進行消毒處理屬于控制傳染病流行三個措施的  

(4)該母親聽說她小孩經常在幼兒園吃該白色藥丸憤怒的原因是   。

【答案】(1)C(2)D(3)傳染源 切斷傳播途徑(4)不合理用藥會影響健康,甚至危及生命。

【解析】

試題(1)安全用藥是指根據病情需要,正確選擇藥物的品種、劑量和服用時間等,以充分發(fā)揮最佳效果,盡量避免藥物對人體產生的不良作用或危害。非處方藥是不需要醫(yī)師處方、即可自行判斷、購買和使用的藥品,簡稱OTC,從圖中可以看出ABD都標有OTC,因此都是非處方藥;而C標的是Rx,是處方藥,因此須憑醫(yī)生處方購買使用的是C。

(2)胰島素是由胰島分泌的,它的主要作用是調節(jié)糖的代謝,它能促進血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度。胰島素只能注射,不能口服,因為胰島素制劑是一種蛋白質,口服會被消化道中的蛋白酶消化分解為氨基酸,而失去了胰島素的功能。

(3)從傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)來看,患感冒的小朋友屬于傳染源,對該幼兒園的餐具進行消毒處理屬于控制傳染病流行三個措施的切斷傳播途徑。

(4)安全用藥要遵循能不用就不用、能少用就不多用,能口服不肌注、能肌注不輸液的原則.不合理用藥會影響健康,甚至危及生命.該幼兒園為避免小朋友因病休學而退就餐伙食費,長期讓所有小朋友服抗流感病毒藥屬于不合理用藥,長此以往會影響小朋友健康,甚至危及生命。

練習冊系列答案
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【題目】下面是三種生物的形態(tài)結構示意圖,下列敘述錯誤的是( 。

A. 甲類生物不具有細胞結構 B. 乙圖的生物無成形的細胞核

C. 乙和丙生物都能形成肉眼可見的菌落 D. 三種生物的繁殖方式完全一樣

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【題目】若顯微鏡鏡筒上目鏡倍數(shù)為5倍,要使顯微鏡放大倍數(shù)為50倍,轉換器上正對通光孔的鏡頭應為下列哪一種( )

A8倍目鏡 B15倍目鏡 C10倍物鏡 D40倍物鏡

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【題目】克隆羊多利長得像( )
A.供細胞核的母羊
B.供無核卵細胞的母羊
C.代孕母羊
D.ABC三羊中的一部分

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【題目】用鼠A、B做如圖甲實驗,圖乙反映的是鼠先后接種同種疫苗后,血液中產生抗體的情況。據圖回答如下問題。

(1)圖甲所示實驗中,A鼠的作用是__。

(2)通過接種S疫苗,使鼠產生相應的抗體,獲得免疫,這種免疫叫做__免疫。

(3)仔細觀察分析圖乙,在以下2小題中選作1題。

①圖甲所示實驗中,B鼠注射S疫苗后的第2天,給B鼠注射S病原體,發(fā)現(xiàn)B鼠死亡,則原因是:______;

②我們接種某些疫苗,有時不只接種一次,會隔一段時間再接種該疫苗,請你作出合理解釋:__。

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【題目】每次大地震后,國家都會選派許多心理專家深入災區(qū)開展心理治療,幫助災民特別是孤兒走出心靈創(chuàng)傷的陰影。兒童青少年心理健康的核心是

A. 肌肉發(fā)達 B. 身高正常

C. 沒病沒痛 D. 心情愉快

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【題目】如圖表示植物細胞分裂和分化的過程,下列有關敘述正確的是( )

A. ①②③④⑤細胞都具有分裂能力

B. ①到②過程中染色體的變化最明顯

C. ④⑤與①細胞中的染色體數(shù)量不同

D. 細胞分化增加了細胞的數(shù)量

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【題目】下圖所示為從一個受精卵細胞生長發(fā)育到人體的過程,請據圖回答問題:

(1)圖中①是_________過程,②③是_________過程,通過這一過程人的細胞數(shù)目______。

(2)④是_________的過程,通過這一過程細胞在形態(tài)、結構和功能上向著不同的方向發(fā)展,從而形成不同的____________。A、B、C、D這些結構按一定次序有機結合起來就形成了像圖中胃這樣的____________

②過程中,細胞各結構發(fā)生了一系列變化,請你將a、b、c正確排序_________。

a.細胞質分成兩份,每份各含有一個細胞核

b.在原來的細胞中央,形成新的細胞膜。植物細胞還形成新的細胞壁

c.細胞核由一個分成兩個

(3你在生物課堂展示時,蹭到手上的紅粉筆沒有通過皮膚進入體內,是因為圖中_________(填序號)的保護作用。

(4對上圖所展示的人體結構層次描述正確的是_________。

A.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 B.組織→細胞→器官→系統(tǒng)→人體

C.細胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體 D.細胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體

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【題目】把名詞與相應的功能對應起來

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