10．下列關(guān)于病毒的描述中，正確的是（　�。�
A．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B．病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在植物體的細(xì)胞內(nèi)
C．病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁，但沒(méi)有細(xì)胞核
D．依據(jù)宿主的不同，病毒可分為植物病毒，動(dòng)物病毒，細(xì)菌病毒和真菌病毒四大類

分析 病毒是一類沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，它們的結(jié)構(gòu)基本相似，一般由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成．病毒必須寄生在其它生物體的活細(xì)胞內(nèi)，靠從這些生物體上攝取養(yǎng)料來(lái)維持生活，一旦離開(kāi)了活的細(xì)胞，病毒就無(wú)法進(jìn)行生命活動(dòng)．

解答 解：A、病毒沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，A正確；
B、不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．不一定是植物細(xì)胞，一旦離開(kāi)就會(huì)變成結(jié)晶體．B錯(cuò)誤．
C、病毒沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造，C錯(cuò)誤；
D、依據(jù)宿主的不同，病毒可分為植物病毒，動(dòng)物病毒，細(xì)菌病毒三大類，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是知道病毒與人類的關(guān)系以及病毒的應(yīng)用

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是某一生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，甲〜庚代表不同生物，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）該食物網(wǎng)中生產(chǎn)者是戊．
（2）該食物網(wǎng)中，最短的一條食物鏈?zhǔn)俏臁　?br />（3）在食物網(wǎng)中，生物丁與甲的關(guān)系是捕食、競(jìng)爭(zhēng)．
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)被某種難以降解的農(nóng)藥污染，則有害物質(zhì)最終在生物丙體內(nèi)積累最多．
（5）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，該食物網(wǎng)中未表示出來(lái)的生物成分還有分解者．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于生物與人類進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A．遺傳和變異為生物進(jìn)化提供了原材料
B．環(huán)境改變是引起生物進(jìn)化的根本原因
C．從高產(chǎn)奶牛的人工選擇中無(wú)法觀察到自然選擇的效應(yīng)
D．人類進(jìn)化的先后順序是：南方古猿→直立人→能人→智人

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于生物的分類說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．生物分類的基本單位是種
B．生物分類的主要依據(jù)是生物的生活環(huán)境
C．同種生物的親緣關(guān)系最密切
D．分類單位越大，所包含的生物種類越多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．為了探究外界條件對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物長(zhǎng)勢(shì)一致的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于密閉的人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同．培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間（T）后，測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度（即單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2的量），每組做3次重復(fù)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示．
（1）據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度；b光照強(qiáng)度下，要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高二氧化碳（或CO2）的濃度．
（2）每組均設(shè)置3盆重復(fù)的目的是減少偶然性（或減少誤差）．
（3）在光照強(qiáng)度a～b范圍內(nèi)，甲、乙兩組盆栽苗構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是光照強(qiáng)度對(duì)植物的光合作用（強(qiáng)度）有影響嗎．
（4）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與甲組的相同．根據(jù)這一結(jié)果對(duì)圖中光合作用強(qiáng)度變化趨勢(shì)進(jìn)行分析，能夠得到的初步結(jié)論是乙組光合作用強(qiáng)度與甲組不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻模?/div>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
①自然界中的生物除病毒外都是由細(xì)胞構(gòu)成
②荷花出污泥而不染，主要是荷花細(xì)胞的細(xì)胞壁控制外界污物不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的緣故
③細(xì)胞生命活動(dòng)之所以能有條不紊進(jìn)行，是細(xì)胞核的調(diào)節(jié)控制作用
④人體皮膚表皮能阻止外界異物的侵入，它屬于人體保護(hù)組織．
A．①②B．③④C．①④D．②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列屬于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A．老馬識(shí)途B．蜜蜂采蜜C．蜘蛛織網(wǎng)D．孔雀開(kāi)屏

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在探究光合作用原料的實(shí)驗(yàn)中，將下圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置同時(shí)放在適宜的溫度和光照下一段時(shí)間（酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳，乳酸菌發(fā)酵不產(chǎn)生二氧化碳）．此實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是（　　）
A．裝置B和C中，質(zhì)量會(huì)增加的是B
B．本實(shí)驗(yàn)探究的是“光合作用需要二氧化碳”
C．本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量
D．酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．生物分類單位中，生物的共同特征最少的分類單位是（　�。�
A．種B．科C．綱D．界

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