18．細(xì)胞利用氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用．呼吸作用主要是在線粒體中進(jìn)行的．用式子表示為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量．

分析 生物體內(nèi)的線粒體把有機物當(dāng)做燃料與氧結(jié)合，轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水，同時釋放出能量，滿足生命活動的需要．呼吸作用的公式：有機物+氧→二氧化碳+水+能量

解答 解：細(xì)胞利用 氧氣，將 有機物分解成 二氧化碳和 水，并將儲存在有機物中的 能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用．呼吸作用主要是在 線粒體中進(jìn)行的．用式子表示為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量．
故答案為：氧氣；有機物；二氧化碳；水；能量；線粒體；有機物+氧→二氧化碳+水+能量

點評 解題的關(guān)鍵是知道呼吸作用的概念．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．（1）如圖是制作洋蔥表皮臨時裝片的實驗操作圖，正確的操作順序是B

A．①→②→③→④B．①→③→②→④C．②→①→③→④D．②→③→①→④
（2）小明用顯微鏡觀察不經(jīng)染色的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，在視野里能清晰地看到細(xì)胞核，但看不清液泡，下列操作能幫助小明看清液泡的是C
①將反光鏡由平面鏡轉(zhuǎn)成凹面鏡②將反光鏡由凹面鏡轉(zhuǎn)成平面鏡
③增大光圈，增加通光量④縮小光圈，減小通光量
A．①③B．①④C．②④D．②③
（3）小明在老師的指導(dǎo)下還觀察到細(xì)胞中有很多綠色的球形或橢球形的小體--葉綠體，并且同時發(fā)現(xiàn)葉綠體在視野中沿逆時針方向緩慢流動．他想：細(xì)胞內(nèi)葉綠體的實際流動方向怎樣呢？請你幫他回答：B
A．順時針 B．逆時針C．先順時針后逆時針D．先逆時針后順時針．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如果你用糖作為食物，來探究“螞蟻的通訊”，在觀察時你會說：“天哪!螞蟻又爬回去了!”先別著急，很快你會發(fā)現(xiàn)一隊螞蟻正沿著發(fā)現(xiàn)糖的第一只螞蟻的“運動路線”向糖進(jìn)發(fā)．如果你實驗時用的螞蟻數(shù)量很多，那么所有來回奔跑于糖碗的螞蟻會組成一條螞蟻“公路”．
（1）在探究“螞蟻的通訊”時，你提出的問題是：螞蟻的觸角有嗅覺作用嗎？
（2）如果讓你進(jìn)行這項實驗，請寫出你的探究思路．
（3）螞蟻是用觸角探到通向糖碗的道路的．
（4）螞蟻之間靠氣味進(jìn)行信息交流．
（5）實驗結(jié)束后，你最先應(yīng)該做的事情是D
A．趕緊將糖收起來，以防螞蟻不斷來取食
B．與同組同學(xué)進(jìn)行交流討論，得出最佳結(jié)論
C．立即整理實驗記錄，撰寫實驗報告
D．將螞蟻放回到大自然中去．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．生物圈是地球表面的一個薄層，其厚度約為（　�。�
A．10千米B．20千米
C．150米D．海平面以上10千米

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列與仿生無關(guān)的是（　�。�
A．雷達(dá)B．冷光燈C．宇航服D．顯微鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列都屬于遺傳病的一組是（　�。�
A．貧血、白化病、色盲B．佝僂病、白化病、先天性愚型病
C．白化病、色盲、血友病D．齲齒、白化病、色盲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．對需要測量的科學(xué)量進(jìn)行估計，是同學(xué)們應(yīng)具有的科學(xué)基本技能之一．下面是七年級學(xué)生對自己身上的某些量的估計，其中，明顯不合理的是（　�。�
A．身高大約160cmB．手指甲寬度約為1mm
C．體溫約37℃D．身體體積大約是50dm3

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．某同學(xué)在使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時，能看清細(xì)胞壁、細(xì)胞核，但看不清液泡．為了能顯示細(xì)胞質(zhì)與液泡的界面，可以換用（　　）
A．較小的光圈，凹面鏡B．較大的光圈，凹面鏡
C．較大的光圈，平面鏡D．較小的光圈，平面鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列屬于軟體動物的是（　�。�
A．草履蟲B．河蚌C．蛔蟲D．蚯蚓

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同步練習(xí)冊答案