【題目】傳染病患者住進(jìn)醫(yī)院治療，這從預(yù)防傳染病發(fā)生的措施上看，可以屬于( )

A. 控制傳染源 B. 切斷傳播途徑

C. 保護(hù)易感者 D. 人工免疫

【答案】A

【解析】傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等。傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。傳染病患者住進(jìn)醫(yī)院治療，這從預(yù)防傳染病發(fā)生的措施上看，可以屬于控制傳染源。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作與觀察的部分步驟，請(qǐng)分析回答：

（1）圖①表示將撕取的表皮放在載玻片的清水中展平，則操作②表示___ ， ②的正確操作是：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片的___，然后緩緩放下．這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)___而影響觀察．

（2）表示染色的步驟是___（填序號(hào)）．

（3）操作④表示利用顯微鏡進(jìn)行___，看到了如⑤所示的視野，要使物象移至視野中央，應(yīng)把裝片向___移動(dòng)．

（4）顯微鏡觀察時(shí)，所用目鏡和物鏡的讀數(shù)分別是“10×”和“40×”，物象的放大倍數(shù)為_倍．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】腐爛的蘋果往往能散發(fā)出酒味，這主要是由什么引起的？

A．霉菌 B.病毒 C.酵母菌 D.細(xì)菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】兩棲動(dòng)物的幼體和成體分別生活于（ ）

A.陸地和水中 B.潮濕陸地和水中 C.水中和潮濕陸地 D.都生活于水中

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】流行性感冒的傳染源、傳播途徑、易感人群分別是( )

A. 飛沫或空氣，流感患者，抵抗力弱的人

B. 飛沫或空氣，流感患者，所有的人

C. 流感患者，飛沫或空氣，抵抗力弱的人

D. 流感病毒，飛沫或空氣，抵抗力弱的人

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2018年5月15日，4位志愿者微笑著走出“月宮”標(biāo)志著“月宮365”實(shí)驗(yàn)獲得圓滿成功。在“月宮一號(hào)”內(nèi)，人類生活所必需的物質(zhì)可以循環(huán)再生，其中飼養(yǎng)的黃粉蟲以蔬菜老葉等為食，并能為人提供優(yōu)質(zhì)動(dòng)物蛋白。與前一次實(shí)驗(yàn)相比新增加了一個(gè)植物艙，植物種類增加到了30多種。請(qǐng)回答：

（1）如圖表示“月宮一號(hào)”內(nèi)各生物間的物質(zhì)流動(dòng)，圖中有_____條食物鏈，其中人獲得能量最多的一條食物鏈?zhǔn)?/span>_____。

（2）圖中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中作為_____起作用，要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少_____。

（3）“月宮一號(hào)”植物種類的增加提高了生態(tài)系統(tǒng)的_____，使該生態(tài)系統(tǒng)更穩(wěn)定。

（4）從動(dòng)物行為的獲得途徑來看，黃粉蟲取食植物的行為屬于_____，這種行為是由_____決定的。

（5）影響黃粉蟲生活的非生物因素是光照，可以設(shè)置_____兩種實(shí)驗(yàn)環(huán)境來探究。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】血液屬于

A．結(jié)締組織 B．肌肉組織

C．神經(jīng)組織 D．上皮組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為健康人的部分血液循環(huán)示意圖，其中b表示某結(jié)構(gòu)。a、c分別表示與其相連的血管，則下面關(guān)于該圖解的分析，正確的是（　�。�

A. 若b為消化道壁毛細(xì)血管，則a內(nèi)流靜脈血，c內(nèi)流靜脈血

B. 若b為肺部毛細(xì)血管，則a內(nèi)流靜脈血，c內(nèi)流動(dòng)脈血

C. 若b為腦組織處的毛細(xì)血管，則a內(nèi)流靜脈血，c內(nèi)流動(dòng)脈血

D. 若b為腎小球，則a內(nèi)流動(dòng)脈血，c內(nèi)流靜脈血

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線，下列有關(guān)曲線的說法錯(cuò)誤的是（　　）

A. 曲線AB段表明植物光合作用強(qiáng)度隨光照增強(qiáng)而增強(qiáng)

B. 曲線CD段表明植物光合作用逐漸減弱

C. 曲線DE段表明光合作用隨光照強(qiáng)度減弱而逐漸減弱

D. C點(diǎn)較B點(diǎn)低是由于正午的溫度過高、太陽光過強(qiáng)，葉片的氣孔關(guān)閉，使二氧化碳減少，葉片光合作用強(qiáng)度減弱

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