【題目】下列物質(zhì)中,能夠為生命活動提供能量的是( 。
A. 水 B. 糖類 C. 維生素 D. 無機鹽
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物與環(huán)境之間不斷進行物質(zhì)和能量交換,包括物質(zhì)和能量的輸入、轉(zhuǎn)化和輸出過程,以維持自身穩(wěn)定。請分析回答:
(1)綠色開花植物從環(huán)境中獲取的水、無機鹽、二氧化碳、氧氣等物質(zhì)主要通過____(填結(jié)構(gòu)名稱)進入植物體。這些物質(zhì)在細胞內(nèi)參與物質(zhì)合成和分解,與之相關(guān)的主要生理過程是____。植物在生命活動中產(chǎn)生的物質(zhì)如氧氣、二氧化碳,以及植物吸收的大部分水,通過一定的結(jié)構(gòu)散發(fā)到大氣中,對維持生物圈的____發(fā)揮著重要作用。
(2)人體從環(huán)境中獲取營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣。食物中的淀粉、蛋白質(zhì)、脂防經(jīng)過消化最終分別分解成___,這些物質(zhì)被吸收進入循環(huán)系統(tǒng),并運到組織細胞。
(3)空氣中的氧氣通過肺與外界的氣體交換進入肺泡后,需要經(jīng)過___兩次氣體交換進入組織細胞。肺和全身各組織處遍布著豐富的毛細血管,毛細血管___的特點,極大地方便了氧的進出。
(4)在細胞中的線粒體內(nèi),有機物在氧的參與下被分解釋放能量,產(chǎn)生的廢物通過循環(huán)系統(tǒng)、___協(xié)調(diào)活動排出體外。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】去年冬季至今年春季,我省多市發(fā)生多起中小學生溺水身亡事故。為切實預防和減少學生溺水身亡事故的發(fā)生,省教育廳發(fā)布緊急通知,要求各縣區(qū)、學校大力開展防溺水安全的宣傳教育。在搶救溺水者時,下列各項急救措施中,不正確的一項是( )
A. 首先撥打120急救電話
B. 發(fā)現(xiàn)溺水者無呼吸和心跳時,要對其進行心肺復蘇
C. 胸外心臟按壓的部位是在胸骨下段約三分之一處
D. 進行人工呼吸和胸外心臟按壓的比例是30:2
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組通過實驗驗證“光合作用需要二氧化碳”。首先將天竺葵進行定處理后按圖1所示裝置好,光照幾小時,取下葉片A和B,脫去葉片中的葉綠素,漂洗后用碘液分別檢驗。(提示:25%的氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)
(1)為排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響,實驗中將天竺葵進行的處理方法是______。你的方案主要利用了天竺葵的哪項生理活動?______。
(2)圖2裝置中能夠使葉片脫去葉綠素且科學安全的是______。
(3)用碘液分別檢驗后,______(填“A”或“B”)葉片不變藍,這一實驗證明______是綠葉制造淀粉不可缺少的原料。
(4)如果將A、B錐形瓶內(nèi)的液體都去除,同時將A錐形瓶用黑布罩住,將裝置光照幾小時,取下葉片A和B,脫去葉片中的葉綠素,漂洗后用碘液分別檢驗,______(填“A”或“B“)葉片不變藍,則葉片A、B的實驗結(jié)果比較,可以證明______。
(5)仔細觀察改進后的實驗裝置的內(nèi)壁上有許多小水珠,這些小水珠主要是天竺葵進行哪項生理活動產(chǎn)生的?
______。
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【題目】下列各種動物特征及其功能的描述正確的是
A.家鴿體內(nèi)有氣囊,用于進行氣體交換
B.家兔沒有犬齒的分化,是與它吃草的特點相適應(yīng)的
C.蚯蚓身體分節(jié),是節(jié)肢動物
D.青蛙可以在陸地上生活,是真正適應(yīng)陸地生活的動物
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【題目】運動是以骨為__________,關(guān)節(jié)為_______,骨骼肌收縮為____________ 形成的。運動消耗的能量來自于肌細胞內(nèi)_______ 的氧化分解。
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【題目】下圖是某農(nóng)田長期使用一種農(nóng)藥后害蟲群體密度變化曲線。下列敘述不符合達爾文進化觀點的是
A. 農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生抗藥性變異
B. 隨著農(nóng)藥的使用,害蟲群體的抗藥性逐漸增強
C. 害蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥對害蟲定向選擇的結(jié)果
D. 從曲線變化可知,害蟲群體中原來就存在抗藥性個體
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