保護(hù)生物的多樣性，人人有責(zé)!如果你從湘江邊上撿回一只罕見(jiàn)的活巨龜，你會(huì)采取下列哪種最恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)對(duì)待它?

A．賣錢B．食用
C．送到動(dòng)物園讓專業(yè)人士飼養(yǎng)D．將其殺死后制成標(biāo)本保存

C

解析試題分析：生物多樣性的保護(hù)措施有：一是就地保護(hù)，大多是建自然保護(hù)區(qū)，比如臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)等，二是遷地保護(hù)，大多轉(zhuǎn)移到動(dòng)物園或植物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等，三是開(kāi)展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究，制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策，四是開(kāi)展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育，從湘江邊上撿回一只罕見(jiàn)的活巨龜，最好的保護(hù)方法將活巨龜送到動(dòng)物園讓專業(yè)人士飼養(yǎng)。
考點(diǎn)：此題考查的是生物多樣性的保護(hù)。
點(diǎn)評(píng)：此題較新穎，解答此類題目的關(guān)鍵是熟知生物多樣性的保護(hù)措施。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?濱州）為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①取四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶，編號(hào)A、B、C、D，分別加入等量的清水，同時(shí)向C、D瓶中加入等量的同種河泥；
②在B、C、D瓶中放入等量長(zhǎng)勢(shì)相同的金魚(yú)藻；
③在四個(gè)生態(tài)瓶中放人大小、形態(tài)和生長(zhǎng)狀況相近的金魚(yú)各2條，然后密封；
④A、B、C瓶置于相同條件的光下，D瓶放在相同條件的黑暗環(huán)境里，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表
<noframes id="q2f72">
生態(tài)瓶編號(hào) A B C D
瓶中小魚(yú)平均生存時(shí)間（天） 3 11 25 2據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：

（1）比較四裝置可知，它們具有相同的非生物因素是
空氣、溫度、水、空間等
空氣、溫度、水、空間等
．比較A、B、c可知，與小魚(yú)的存活時(shí)間有關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件是
金魚(yú)藻、河泥
金魚(yú)藻、河泥
．
（2）由A和B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，金魚(yú)藻的作用是
為金魚(yú)提供食物和氧氣
為金魚(yú)提供食物和氧氣
．
（3）通過(guò)
C、D
C、D
兩個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較，可以說(shuō)明金魚(yú)藻的光合作用需要光．
（4）D裝置中金魚(yú)存活時(shí)間最短的原因是
沒(méi)有光，金魚(yú)藻無(wú)法進(jìn)行光合作用，不能為金魚(yú)提供氧氣，金魚(yú)藻在暗處進(jìn)行呼吸作用，消耗水中的氧．
沒(méi)有光，金魚(yú)藻無(wú)法進(jìn)行光合作用，不能為金魚(yú)提供氧氣，金魚(yú)藻在暗處進(jìn)行呼吸作用，消耗水中的氧．
．生態(tài)瓶C中的小魚(yú)雖然存活時(shí)間最長(zhǎng)，但最后還是死亡了，最有可能的原因是出于生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
較少
較少
，不能達(dá)到一種真正的平衡，
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力比較差的緣故．因此，我們要保護(hù)生物的
多樣性
多樣性
．保護(hù)我們賴以生存的地球．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）有人喜歡將許多觀賞植物放在臥室內(nèi)，這是否科學(xué)？
不科學(xué)
不科學(xué)
，其理由是
植物和人就為爭(zhēng)奪氧而形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
植物和人就為爭(zhēng)奪氧而形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
．
（2）新疆的哈密瓜、葡萄等水果個(gè)大味甜，原因是該地區(qū)氣候晝夜溫差大，白天光照強(qiáng)、氣溫高，
光合作用
光合作用
旺盛，合成有機(jī)物多；夜晚氣溫低，
呼吸作用
呼吸作用
微弱，消耗有機(jī)物少．
（3）“螳螂捕蟬，黃雀在后”，這句成語(yǔ)形象的表示出了生物之間的
捕食
捕食
關(guān)系．
（4）“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會(huì)打洞”，這句俗語(yǔ)描述了生物的
遺傳
遺傳
現(xiàn)象．
（5）“5.12”汶川地震后，四川的幾個(gè)保護(hù)區(qū)的大熊貓都得到了緊急搶救和妥善安置，這是我國(guó)為保護(hù)生物的多樣性所做的重大貢獻(xiàn)．保護(hù)生物多樣性最有效的措施是
建立自然保護(hù)區(qū)
建立自然保護(hù)區(qū)
、
保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
，最根本的措施是
保護(hù)生物的棲息地
保護(hù)生物的棲息地
．
（6）有時(shí)手偶然被針扎一下，會(huì)迅速縮回，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為
反射
反射
，它是由
反射弧
反射弧
這個(gè)神經(jīng)結(jié)構(gòu)來(lái)完成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

37、請(qǐng)你在正確的說(shuō)法后面寫“Y”，在錯(cuò)誤的說(shuō)法后寫“N”．
（1）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物自身的生存和繁衍后代沒(méi)有直接的關(guān)系．
N
N

（2）老鼠對(duì)人有害，人們可以將其滅絕．
N
N

（3）采來(lái)的蘑菇不經(jīng)鑒定，不能隨便食用．
Y
Y

（4）生物圈中的微生物對(duì)人類只有好處，沒(méi)有壞處．
N
N

（5）保護(hù)生物的多樣性，就應(yīng)該禁止開(kāi)發(fā)和利用．
N
N

（6）占有一個(gè)領(lǐng)域的，只能是一個(gè)動(dòng)物的家庭．
N
N

（7）揚(yáng)子鱷是我國(guó)特有的珍稀鱷類．
Y
Y

（8）研究動(dòng)物行為的方法只有觀察．
N
N

（9）葡萄的扦插繁殖屬于有性生殖．
N
N

（10）青春期是智力發(fā)育的“黃金時(shí)期”．
Y
Y
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

這是一位同學(xué)寫的一份關(guān)于探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整（填在橫線上）．
實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光對(duì)鼠婦生活的影響．
問(wèn)題：
光會(huì)影響鼠婦的生活嗎？
光會(huì)影響鼠婦的生活嗎？
．
假設(shè)：
光會(huì)影響鼠婦的生活
光會(huì)影響鼠婦的生活
．
結(jié)論：
光
光
對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在
陰暗
陰暗
的環(huán)境中生活．
（1）實(shí)驗(yàn)中，鼠婦的數(shù)量不宜過(guò)少，而且最后要統(tǒng)計(jì)，取全班的平均值，這樣做的原因是
減少誤差，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確
減少誤差，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確
；
（2）你認(rèn)為是在
陰暗潮濕
陰暗潮濕
的場(chǎng)所中，才能采集到鼠婦；
（3）探究過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該始終保持有
1
1
個(gè)，是
光
光
；
（4）如果要探究“土壤的潮濕程度是否影響鼠婦的生活”，則應(yīng)該設(shè)計(jì)出
干燥
干燥
和
潮濕
潮濕
的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這時(shí)的實(shí)驗(yàn)變量是
土壤的潮濕程度
土壤的潮濕程度
．
（5）實(shí)驗(yàn)完成后，你們小組是如何處理鼠婦的？
放回原來(lái)生活的環(huán)境
放回原來(lái)生活的環(huán)境
．
為什么？
保護(hù)生物的多樣性；人與自然應(yīng)和諧相處
保護(hù)生物的多樣性；人與自然應(yīng)和諧相處
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你根據(jù)進(jìn)行“光對(duì)鼠婦生活的影響”探究活動(dòng)的體會(huì)，認(rèn)真回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中，鼠婦的數(shù)量不宜過(guò)少，而且最后要統(tǒng)計(jì)，取全部的平均值，這樣做的原因是
減少實(shí)驗(yàn)誤差，避免實(shí)驗(yàn)的偶然性
減少實(shí)驗(yàn)誤差，避免實(shí)驗(yàn)的偶然性
．
（2）你們小組是在
潮濕、陰暗
潮濕、陰暗
的場(chǎng)所中，才能采集到鼠婦；
（3）探究過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該始終保持有
一
一
個(gè)，是
光
光
；
（4）如果要探究“溫度是否影響鼠婦的生活”，則應(yīng)該設(shè)計(jì)出
室溫
室溫
和
低溫
低溫
的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這時(shí)的實(shí)驗(yàn)變量則是
溫度
溫度
．
（5）如果要探究“水分是否影響鼠婦的生活”，則應(yīng)該設(shè)計(jì)出
干燥
干燥
和
潮濕
潮濕
的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這時(shí)的實(shí)驗(yàn)變量則是
水分
水分
．
（6）實(shí)驗(yàn)完成后，你們小組是如何處理鼠婦的？答：
放回適合鼠婦生存的自然環(huán)境中
放回適合鼠婦生存的自然環(huán)境中
；為什么？答：
保護(hù)生物的多樣性；人與自然應(yīng)和諧相處
保護(hù)生物的多樣性；人與自然應(yīng)和諧相處
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案

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