分析 (1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場(chǎng)所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲(chǔ)存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 線粒體 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無(wú)光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)中,甲和乙是作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)在乙中:植物光合作用為小白鼠呼吸提供了氧氣,小白鼠呼吸所產(chǎn)生的二氧化碳也為植物光合作用提供了原料.
(3)將乙裝置放在黑暗下,小白鼠將死亡,原因是放在黑暗下,植物不進(jìn)行光合作用,裝置內(nèi)缺氧.
(4)該對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)變量是綠色植物.
故答案為:(1)對(duì)照
(2)氧氣;二氧化碳
(3)死亡;放在黑暗下,植物不進(jìn)行光合作用,裝置內(nèi)缺氧
(4)綠色植物
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的過(guò)程以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人口增長(zhǎng),呼吸作用增強(qiáng) | |
B. | 森林銳減,光合作用減弱 | |
C. | 溫室效應(yīng)使二氧化碳含量增加 | |
D. | 人類(lèi)大量使用燃料,導(dǎo)致二氧化碳排放量增加 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 適者生存,不適者被淘汰 | |
B. | 自然選擇決定著生物進(jìn)化的方向 | |
C. | 動(dòng)物在生存競(jìng)爭(zhēng)中,體型較大的個(gè)體一定獲勝 | |
D. | 生物都得為獲得足夠的食物和空間而進(jìn)行生存競(jìng)爭(zhēng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
葉的部位 | 現(xiàn)象 (變藍(lán)或未變藍(lán)) | 原因分析 |
白邊(甲) | 未變藍(lán) | 沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉 |
遮光部分(乙) | 未變藍(lán) | 沒(méi)有光,不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉 |
未遮光部分(丙) | 變藍(lán) | 進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用放大鏡觀察菜豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),可觀察到胚乳 | |
B. | 制成洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時(shí)裝片后,用低倍鏡觀察,可觀察到植物細(xì)胞 | |
C. | 探究綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn),滴加碘液后,遮光處呈藍(lán)色 | |
D. | 解剖桃花雌蕊時(shí),用刀片將子房縱切,并用放大鏡觀察,子房?jī)?nèi)能觀察到種子 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體表被毛 | B. | 胎生、哺乳 | ||
C. | 體溫恒定 | D. | 具有門(mén)齒、臼齒和犬齒分化 |
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