分析 (1)尿的形成要經(jīng)過腎小球和腎小囊壁的濾過和腎小管的重吸收作用.當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,其他的如水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)濾過到腎小囊腔形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中大部分水、部分無機(jī)鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液,而剩下的如尿素、一部分無機(jī)鹽和水構(gòu)成了尿液的成分.
(2)圖中1為入球小動(dòng)脈,2為出球小動(dòng)脈,3為腎小球,4為腎小囊,5為腎小管,7腎小管周圍的毛細(xì)血管,6收集管,8腎動(dòng)脈.
(3)體循環(huán)的路線為:左心室→主動(dòng)脈→全身各級(jí)動(dòng)脈→全身各處毛細(xì)血管→全身各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房.
肺循環(huán)的路線為:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房.
解答 解:(1)雖然人體每天能形成原尿150升,但當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中大部分水、部分無機(jī)鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液,而剩下物質(zhì)由5腎小管流出形成尿液,所以每天排出的尿卻只有1.5左右.
(2)正常的尿液中不會(huì)有蛋白質(zhì)和紅細(xì)胞,若出現(xiàn)了,可能是3腎小球有炎癥通透性增強(qiáng)使本來不能過濾的紅細(xì)胞、蛋白質(zhì)被過濾到原尿內(nèi),而腎小管對(duì)紅細(xì)胞、蛋白質(zhì)沒有重吸收作用導(dǎo)致的.
(3)圖中1是入球小動(dòng)脈,2是出球小動(dòng)脈,當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,其他的如水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)濾過到腎小囊腔形成原尿;所以正常人2出球小動(dòng)脈中血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)濃度明顯增高,結(jié)構(gòu)[6]收集管內(nèi)的液體和結(jié)構(gòu)[4]腎小囊內(nèi)的相比,含量較高的物質(zhì)有尿素等.
(4)當(dāng)血管[7]中的血液流回心臟時(shí),血液經(jīng)腎小管周圍的毛細(xì)血管→小靜脈→下腔靜脈→右心房,所以最先進(jìn)入心臟的右心房.
故答案為:(1)5腎小管;葡萄糖
(2)3腎小球
(3)2內(nèi)血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)濃度明顯增高;尿素
(4)右心房
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是:一、學(xué)會(huì)識(shí)圖;二、明確腎單位的組成和尿的形成過程.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胸腺激素 | B. | 腎上腺素 | C. | 性腺激素 | D. | 甲狀腺激素 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 讀寫姿勢(shì)正確,眼與書的距離要在33厘米 | |
B. | 一邊走路一邊觀看手機(jī)中的新聞 | |
C. | 定期檢查視力,認(rèn)真做眼保健操 | |
D. | 看書、看電視或使用電腦1小時(shí)候要休息一下,遠(yuǎn)眺幾分鐘 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B | B. | C、D | C. | B、D | D. | A、C |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 建設(shè)核電站,解決燃煤法案產(chǎn)生廢氣的問題 | |
B. | 利用秸稈生產(chǎn)沼氣,解決農(nóng)村燃料短缺問題 | |
C. | 尋求更好的控制人口數(shù)量的方法 | |
D. | 制造效力更大的殺蟲劑和農(nóng)藥,用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)組 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
處理 | 種皮完整, 25℃蒸餾水 浸泡24h | 機(jī)械破損種皮, 25℃蒸餾水 浸泡24h | 種皮完整,0.05%赤 霉素水溶液25℃ 浸泡24h | 機(jī)械破損種皮, 0.05%赤霉素水溶 液25℃浸泡24h |
A. | 僅做Ⅰ組與Ⅱ組實(shí)驗(yàn),可探究機(jī)械破損對(duì)該種子萌發(fā)的影響 | |
B. | 僅做Ⅰ組與Ⅲ組實(shí)驗(yàn),可探究種皮完整條件下赤霉素對(duì)該種子萌發(fā)的影響 | |
C. | 僅做Ⅱ組與Ⅲ組實(shí)驗(yàn),可探究赤霉素或機(jī)械破損對(duì)該種子萌發(fā)的影響 | |
D. | 僅做Ⅱ組與Ⅳ組實(shí)驗(yàn),可探究機(jī)械破損條件下赤霉素對(duì)該種子萌發(fā)的影響 |
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