【題目】自然選擇過(guò)程中,對(duì)生物起選擇作用的是()
A.其他生物;
B.環(huán)境條件
C.人類
D.同種其他個(gè)體
【答案】B
【解析】自然界中各種生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖能力,從而能產(chǎn)生大量的后代。而生物賴以生存的食物和空間是有限的,生物為了獲取食物和空間,要進(jìn)行生存斗爭(zhēng)。自然界中生物個(gè)體都有遺傳和變異的特性,只有那些具有有利變異的個(gè)體,在生存斗爭(zhēng)中才容易生存下來(lái),并將這些變異遺傳給下一代,而具有不利變異的個(gè)體被淘汰。綜上所述,自然選擇的過(guò)程是適應(yīng)者生存,不適應(yīng)者被淘汰掉的過(guò)程。環(huán)境對(duì)生物起著選擇作用,決定著生物的進(jìn)化方向。生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境,才能生存和發(fā)展。故選B。
【考點(diǎn)精析】掌握自然選擇學(xué)說(shuō)是解答本題的根本,需要知道自然界中的生物,通過(guò)激烈的生存競(jìng)爭(zhēng),適者生存下來(lái),不適者被淘汰.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于地球上生命起源的判斷,完全沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的是()
A.原始生命可能來(lái)自外星
B.原始生命起源于原始海洋
C.世上萬(wàn)物都是由上帝創(chuàng)造的
D.原始生命起源于非生命物質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明用顯微鏡觀察材料時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有一污物存在。于是,他移動(dòng)玻片標(biāo)本,污物不動(dòng);換用潔凈的目鏡后,污物仍然存在。據(jù)此判斷污物最有可能在( )
A.玻片標(biāo)本上
B.目鏡上
C.物鏡上
D.材料上
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的短文,完成有關(guān)的問(wèn)題:
小蝗蟲到池塘邊玩耍,遇見鯽魚正在無(wú)聊地吐泡泡。鯽魚開腔道:“旱鴨子,你敢把頭沒(méi)在水中一個(gè)鐘頭嗎?”小蝗蟲滿不在乎第說(shuō):“敢!但你敢到岸上呆一個(gè)鐘頭嗎?”鯽魚想了想說(shuō):“敢”心里卻想:“等輪到我是,你早已憋死啦!
青蛙跑來(lái)作證,于是小蝗蟲將頭深深浸入水中,一個(gè)小時(shí)后,小蝗蟲安然無(wú)恙地抬起頭,鯽魚頓時(shí)傻了眼。青蛙催促到:“鯽魚先生請(qǐng)便吧!宾a魚不得已,跳到岸上,不一會(huì)兒便死去了。
(1)鯽魚失敗的原因是:它不知道蝗蟲呼吸時(shí),氣體出入身體的門戶著生在部位;蝗蟲的呼吸器官是。
(2)岸上空氣中的氧氣含量比水中的溶氧量要高得多,鯽魚為啥還會(huì)憋死?
(3)如果參與打賭的鯽魚換成青蛙,青蛙會(huì)不會(huì)死亡?。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列可以看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A.一個(gè)池塘中所有的魚B.一片森林中的所有生物
C.一塊草地上所有的植物D.一條河流
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】俗話說(shuō):“大樹底下好乘涼”、“千里之堤,潰于蟻穴”。這都體現(xiàn)了( )
A.生物能影響環(huán)境
B.生物能適應(yīng)一定環(huán)境
C.生物因素對(duì)生物的影響
D.環(huán)境能影響生物的生存
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)在南美加拉帕戈斯群島的不同島嶼上分別生活著不同種的地雀,它們的食物不同,喙形不同。但是它們都是由共同的祖先進(jìn)化而來(lái)的。請(qǐng)用自然選擇學(xué)說(shuō)分析說(shuō)明地雀的進(jìn)化過(guò)程及其原因。
(1)在地雀的祖先中具有變異,為其進(jìn)化提供了。
(2)在不同島嶼的特定條件下,地雀與環(huán)境之間存在的 , 是不同島嶼上地雀進(jìn)化的。
(3)不同島嶼的特定環(huán)境的作用,保留了有利變異的個(gè)體,并決定了地雀的進(jìn)化。
(4)有利變異通過(guò)得到積累和加強(qiáng),經(jīng)過(guò)上述長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程,形成了具有顯著差異的不同地雀。
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