將天竺葵放置在暗處24小時后取出，將1葉片的主脈從中部切斷給予光照2小時，再檢驗該葉片含淀粉情況，近葉柄部分比遠葉柄部分多．原因是（　�。�
A．近葉柄部分的淀粉由其他部位轉(zhuǎn)運來
B．遠葉柄部分缺乏水分供應(yīng)
C．近葉柄部分呼吸較弱
D．遠葉柄部分缺乏二氧化碳供應(yīng)
光合作用的條件是光，場所是葉綠體，原料是二氧化碳和水；其中二氧化碳是通過氣孔從空氣中吸收的，水是由根從土壤溶液中吸收，水分進入葉肉細胞的途徑為：土壤中的水→根毛→根導(dǎo)管→莖導(dǎo)管→葉柄中的導(dǎo)管→葉脈中的導(dǎo)管→葉肉細胞．如果將其中一成熟葉片中部的葉脈切斷，水就不能輸送到斷面以上的葉肉細胞中，這個區(qū)域的葉肉細胞就不能進行光合作用，也就不能制造淀粉；斷面以下的葉肉細胞仍能得到水，光合作用可正常進行，葉片靠近葉柄的下半部分產(chǎn)生了淀粉．
故選：B．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

小紅在進行探究“綠葉在光下合成淀粉”的實驗中，把盆栽的玫瑰花放在暗處一晝夜，目的是(    )
A．有利于除去葉片中的葉綠體B．使染色現(xiàn)象更明顯
C．便于檢驗淀粉的多少D．讓葉片中原有的淀粉運走耗盡

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖為一測定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。請據(jù)圖分析
回答下列問題：（5分）

（l）夏季上午將此裝置放到陽光下，氣體分析儀能測到含量逐漸減少的氣體是         ，該氣體含量逐漸減少的原因是                           。
（2）葉片內(nèi)進行光合作用的表達式是：
                                       。
（3）若用該裝置只測定葉片的呼吸作用，則對裝置如何處理？               。
（4）在初中生物課中我們還做過許多實驗。以下對幾個實驗的設(shè)計，正確的是（   ）
A．要驗證黃豆種子呼吸作用產(chǎn)生CO2，必要的實驗條件是在黑暗處進行實驗。
B．在探究“唾液對淀粉的消化”時，可以用清水和唾液形成對照。
C．測定種子的發(fā)芽率時，只需做一次實驗，認真記數(shù)，無需多次測定求平均值。
D．在探究光合作用需要光時，不需要對實驗材料進行暗處理。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

要把葉片中的淀粉全部消耗掉必須把綠色植物放在______一晝夜．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某生物興趣小組為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，進行了如圖所示的實驗操作（次序已打亂），請你結(jié)合所學知識回答下列有關(guān)問題：

（1）把天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是______．
（2）圖【1】用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置對照實驗，該實驗控制的變量是______，
（3）圖【7】小燒杯中的液體是及其作用是______．
（4）若生物興趣小組同學的操作步驟完全正確，那么在圖【6】中可觀察到的實驗現(xiàn)象是______．
（5）該實驗不能證明的問題是______（填字母）．
A、淀粉是光合作用的產(chǎn)物 B、二氧化碳是光合作用的原料 C、氧氣是光合作用的產(chǎn)物
D、光照是光合作用的必要條件 E、光合作用的場所是葉綠體 F、水分是光合作用的原料
（6）用圖中的數(shù)字和箭頭排列該實驗正確的操作步驟是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉，未見光部分沒有產(chǎn)生淀粉．此實驗說明綠色植物制造有機物不可缺少的條件是（　�。�
A．水B．葉綠體C．二氧化碳D．光

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

將實驗用的天竺葵提前放置到黑暗處一晝夜的意義是（　�。�
A．讓葉片積累更多光合作用的原料
B．讓葉片適當休息，保證接下來的光合作用順利進行
C．破壞葉片中的葉綠素，使葉片變成黃白色
D．運走、耗盡葉片內(nèi)的原有淀粉

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

小明在幫父母搬運白菜時，發(fā)現(xiàn)白菜堆的內(nèi)部比較熱，這些熱量來源于
A．呼吸作用B．光合作用C．蒸騰作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

由光合作用生成的主要產(chǎn)物通過篩管運輸，篩管位于莖中的韌皮部。

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同步練習冊答案