（2012?懷化）下列現(xiàn)象能說明生物影響環(huán)境的是（　�。�
分析：此題考查的知識點(diǎn)是生物影響環(huán)境．解答時(shí)可以從生物影響環(huán)境的表現(xiàn)方面來切入．
解答：解：生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存．生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等．
A、仙人掌的葉變成刺，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，是環(huán)境因素水對生物仙人掌的影響．
B、望梅止渴，是人看到梅分泌唾液，是生物對環(huán)境刺激的一種條件反射，故該選項(xiàng)符合題意；
C、千里之堤，潰于蟻穴，是螞蟻在大堤內(nèi)挖洞，影響了大堤的牢固性，體現(xiàn)了生物蟻對環(huán)境大堤的影響，故該選項(xiàng)符合題意；
D、沙漠植物具有發(fā)達(dá)的根系，可以從土壤深處吸收更多的水分和無機(jī)鹽，滿足植物生長的需要，體現(xiàn)了非生物因素水對生物的影響．故該選項(xiàng)不符合題意．
故選C．
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?懷化）下表是對某家庭成員部分性狀的調(diào)查結(jié)果，請根據(jù)表格內(nèi)容回答下列問題：
成員
性狀		 父親 母親 兒子
眼皮 雙眼皮 單眼皮 單眼皮
耳垂 有耳垂 有耳垂 無耳垂（1）該家庭成員的各種性狀都是由
基因
基因
控制的．
（2）父母都有耳垂，兒子無耳垂，此現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
變異
變異
．
（3）如果表格中決定雙眼皮的基因（A）是顯性基因，決定單眼皮的基因（a）是隱性基因，那么兒子單眼皮的基因組成是：
aa
aa
．
（4）家庭成員中母親體細(xì)胞的性染色體是XX，父親和兒子體細(xì)胞的性染色體都是：
XY
XY
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?懷化）劉銀杏同學(xué)在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一些問題，請幫他解決．

（1）為了把天竺葵葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡，需把天竺葵放在
黑暗
黑暗
中一晝夜．
（2）將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了設(shè)置
對照
對照
實(shí)驗(yàn)．這樣設(shè)置后，該實(shí)驗(yàn)中的變量是
光照
光照
．
（3）為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用，應(yīng)將遮好紙片的植物放在
陽光
陽光
下幾個(gè)小時(shí)．
（4）有清水漂洗脫色葉片后，向葉片滴加碘液，是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有
淀粉
淀粉
．
（5）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
綠色植物的光合作用需要光，產(chǎn)物是淀粉
綠色植物的光合作用需要光，產(chǎn)物是淀粉
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?懷化）松樹中學(xué)生物興趣小組開展生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究．
探究目的：初步學(xué)會觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)．
實(shí)驗(yàn)材料：帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子．
實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（將A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩住）．請回答：

（1）探究“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是否有影響”這個(gè)問題，應(yīng)選擇
C
C
瓶與B瓶進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)．
（2）通過該實(shí)驗(yàn)探究能得出“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響”這個(gè)結(jié)論嗎？
能
能
．（填“能”或“不能”）
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量是沿著
食物鏈和食物網(wǎng)
食物鏈和食物網(wǎng)
流動的．
（4）在A、B、C三個(gè)生態(tài)瓶中，生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長的應(yīng)該是
B
B
瓶．

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