分析 根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析可知:A系統(tǒng)是食物進(jìn)入體內(nèi)的系統(tǒng)應(yīng)該判定為消化系統(tǒng),C系統(tǒng)題干中已經(jīng)給出答案是循環(huán)系統(tǒng),通過模式圖也可以看出該系統(tǒng)把幾個(gè)系統(tǒng)有機(jī)的聯(lián)系到一起,是因?yàn)樗哂羞\(yùn)輸功能的原因.B系統(tǒng)所示是空氣與人體進(jìn)行交換的過程,故為呼吸系統(tǒng).在圖示中①是在消化系統(tǒng)中食物的營養(yǎng)成分進(jìn)入血液循環(huán)的過程,代表消化吸收過程;圖示中②是肺泡內(nèi)的氣體交換過程;圖示中③是汗液的分泌過程;圖示中④是腎小球的過濾與腎小管的重吸收過程.
解答 解:(1)通過識(shí)圖分析可知食物中的營養(yǎng)成分必須經(jīng)過消化吸收過程,變成溶于水的物質(zhì)才能進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng),故①指消化和吸收過程,人體完成消化和吸收功能的主要器官是小腸.
(2)人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換.肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換都是通過氣體擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的.②過程是肺泡內(nèi)的氣體交換過程,通過氣體擴(kuò)散來完成的.
(3)新陳代謝是在細(xì)胞內(nèi)完成的,通過B呼吸系統(tǒng)排出的體內(nèi)代謝廢物主要是二氧化碳和水,產(chǎn)生于組織細(xì)胞線粒體內(nèi).
(4)在炎熱的夏天,人的飲水量增加,但排尿量卻往往比其他季節(jié)還少,其原因是大部分水分以③汗液的形式通過皮膚排到了體外.
(5)在圖中A表示消化系統(tǒng),B表示呼吸系統(tǒng),C表示血液循環(huán)系統(tǒng),在血液循環(huán)系統(tǒng)中,血液只能按照一定的方向流動(dòng),而不能倒流,因?yàn)樾呐K內(nèi)和靜脈內(nèi)都有防止血液倒流的瓣膜.
(6)尿的形成過程主要包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)過程.當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過腎小球?yàn)V過到腎小囊內(nèi),形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機(jī)鹽,被腎小管重新吸收回血液.
(7)人體內(nèi)的各種生理活動(dòng)都不是一個(gè)器官或系統(tǒng)能獨(dú)立完成的,需要在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,各個(gè)器官、系統(tǒng)分工協(xié)作共同完成的.
故答案為:(1)小腸
(2)氣體擴(kuò)散(或擴(kuò)散)
(3)線粒體
(4)③
(5)心臟內(nèi)和靜脈內(nèi)都有能防止血液倒流的瓣膜
(6)腎小球過濾作用;重吸收作用
(7)神經(jīng)系統(tǒng);器官系統(tǒng)
點(diǎn)評(píng) 本題涉及的知識(shí)點(diǎn)較多,既涉及到消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的生理功能,又有這些生理活動(dòng)調(diào)節(jié)的知識(shí).應(yīng)仔細(xì)分析作答.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生病了,為了省錢,自己到藥店隨便買些藥 | |
B. | 一不舒服,就立即服用抗生素 | |
C. | 服了兩天藥,病情不見好轉(zhuǎn),就加倍服藥 | |
D. | 服藥前,仔細(xì)閱讀使用說明 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 冷水灘紅旗水庫 | B. | 祁陽金洞林場(chǎng) | ||
C. | 寧遠(yuǎn)九疑山自然保持區(qū) | D. | 寧遠(yuǎn)一中運(yùn)動(dòng)場(chǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吃“酸梅”分泌唾液 | B. | 嬰兒遺尿 | ||
C. | 手觸針尖,立即縮回 | D. | 學(xué)生聽到上課鈴聲走進(jìn)教室 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺精和月經(jīng) | B. | 心臟的功能明顯增強(qiáng) | ||
C. | 身高和體重增加 | D. | 肺活量增加 |
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