小強(qiáng)在顯微鏡下觀察到了洋蔥表皮細(xì)胞后,興奮地向同學(xué)描述,并把顯微鏡輕輕挪動(dòng)給同組同學(xué),但別人卻看不清物像。你認(rèn)為最可能的原因是
A.沒有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
B.射入光線發(fā)生改變
C.顯微鏡的物鏡轉(zhuǎn)換了
D.光圈的大小改變了
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科目:初中生物 來源:2015-2016江蘇宜興培源中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用顯微鏡觀察人血涂片,我們看到的血細(xì)胞中,數(shù)量最多的是
A、血漿 B、紅細(xì)胞 C、白細(xì)胞 D、血小板
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科目:初中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
白細(xì)胞的生理功能是
A.吞噬病菌,防御和保護(hù)
B.止血和加速凝血
C.調(diào)節(jié)體溫功能
D.支持功能
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科目:初中生物 來源:2015-2016廣東揭陽揭西張武幫中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:填空題
長(zhǎng)骨的表面覆蓋著骨膜,骨膜內(nèi)有 和 .,其中 為骨組織提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東臨沂七年級(jí)上學(xué)期期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為生態(tài)系統(tǒng)中各種生物間的相互關(guān)系,請(qǐng)回答:
(1)圖中[1]能夠利用光能制造 ,屬于 。
(2)圖中屬于消費(fèi)者的有[ ]、[ ]。
(3)圖中[ ]屬于分解者,主要是指 和,它們能把動(dòng)植物中的有機(jī)物分解成 ,歸還土壤,供植物重新利用。
(4)請(qǐng)寫出圖中生物所形成的食物鏈 。(用數(shù)字和箭頭)
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東臨沂七年級(jí)上學(xué)期期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例總是相對(duì)穩(wěn)定的,這是因?yàn)?/p>
A.生物與生物之間相互制約
B.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
C.生產(chǎn)者總是數(shù)量最多的
D.人工控制的結(jié)果
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科目:初中生物 來源:2015-2016內(nèi)蒙古烏海第二十二中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞的敘述中正確的是 ( )
A.從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看,“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會(huì)打洞”這種遺傳現(xiàn)象主要決定于細(xì)胞質(zhì)
B.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大,細(xì)胞分化可形成組織
C.乳酸菌、酵母菌、衣藻、草履蟲都是單細(xì)胞生物,都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
D.動(dòng)植物細(xì)胞共有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體和葉綠體
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科目:初中生物 來源:2015-2016山東夏津第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)上期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某同學(xué)觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),在顯微鏡下看到的幾個(gè)視野.下列分析正確的是( )
A.視野④所示的部分屬于組織,它由一些排列緊密的細(xì)胞構(gòu)成
B.要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài),應(yīng)該將裝片向左上方轉(zhuǎn)移
C.要使圖象從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài),應(yīng)用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
D.要使圖象從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài),應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器換成高倍物鏡
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科目:初中生物 來源:2015-2016山東榮成第三十五中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
綠色開花植物的細(xì)胞和哺乳動(dòng)物的細(xì)胞中都有的結(jié)構(gòu)是( )
①細(xì)胞膜 ②細(xì)胞壁 ③細(xì)胞質(zhì) ④葉綠體 ⑤細(xì)胞核 ⑥線粒體
A.①②③⑤⑥ B.①③④⑤⑥
C.①②③④⑤ D.①③⑤⑥
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