【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網示意圖.請據圖回答下列問題:
(1)該食物網中共有條食物鏈,最長一條食物鏈可表示為: .
(2)圖中的3種動物是此生態(tài)系統(tǒng)成分中者.蛇與鷹的關系是 .
(3)若此生態(tài)系統(tǒng)的土壤中含有某些難以分解的有毒物質,則體內有毒物質積累最多的生物是 .
【答案】
(1)2;植物→鼠→蛇→鷹
(2)消費;捕食和競爭
(3)鷹
【解析】解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)內,食物鏈是生產者和消費者之間吃與被吃的關系,起點是生產者,終點是消費者,箭頭指向捕食者,該食物網中共有 2條食物鏈,即植物→鼠→蛇→鷹;植物→鼠→鷹;最長一條食物鏈可表示為:植物→鼠→蛇→鷹;(2)圖中的3種動物是此生態(tài)系統(tǒng)成分中為消費者,蛇與鷹的關系是捕食和競爭,因為鷹以蛇為食物,同時鷹和蛇以鼠為食物;(3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動的,某些有害物質會通過食物鏈不斷積累,在食物鏈中,營養(yǎng)級別越高,體內積累的有毒物質越多.在植物→鼠→蛇→鷹中,鷹營養(yǎng)級別最高,有毒物質在該食物鏈中不斷積累,則體內積累有毒物質最多的生物是鷹.
【考點精析】本題主要考查了食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的相關知識點,需要掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者,動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列幾種生態(tài)系統(tǒng)中,自我調節(jié)能力最大的是( )
A.溫帶草原生態(tài)系統(tǒng) B.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)
C.農田生態(tài)系統(tǒng) D.北極凍原生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學家種的南瓜,由于管理不善,一些剛開放的花就被害蟲吃掉了花柱,甚至子房的一部分,這些花將來的發(fā)育情況可能是
A.正常發(fā)育成南瓜 B.發(fā)育成缺損的南瓜
C.凋落,不能發(fā)育成南瓜 D.發(fā)育成無籽南瓜
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某牧草留種區(qū),為了預防鳥啄食草籽,用網把留種區(qū)罩上,后來發(fā)現草葉被蟲子吃光。產生這種現象的生物學原因是( )
A.食物鏈被破壞 B.植被被破壞
C.干旱缺水 D.環(huán)境被污染
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學為探究綠色植物的光合作用,選擇了一種盆栽斑葉植物作為實驗材料,該植物的綠色部分和非綠色部分(無葉綠體)界限清晰,實驗裝置如圖所示.
實驗步驟:
步驟一:10:00時安裝好實驗裝置,并將裝置置于光下;
步驟二:15:00時將葉片A、B同時摘下,用酒精脫色處理,漂洗后滴加碘液,觀察現象.
實驗現象:A、B兩葉片的綠色部分都變藍,非綠色部分無變化.
(1)從實驗裝置看,該裝置可探究的兩個變量是、 .
(2)請分析:A 葉片非綠色部分無變化的原因是;B葉片綠色部分變藍的原因是 .
(3)實驗現象表明實驗失敗,你認為如何改進實驗操作步驟才能使實驗達到預期效果? . 改進后的整個實驗過程中,斑葉植物的細胞內始終進行的生理過程是 , 該過程的反應式可以表示為 .
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