如圖所示,是某校研究性學(xué)習(xí)小組模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)制作的一個(gè)封閉生態(tài)瓶(瓶中生物生長(zhǎng)良好),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)瓶能夠保持穩(wěn)定的主要原因有:
①______.
②______.
(2)該生態(tài)瓶放置在明亮的窗臺(tái)上(天氣晴朗并不采用其它光源),那么生態(tài)瓶中早晨時(shí)水溶液的pH______(填“>”或“=”或“<”)傍晚時(shí)水溶液的pH.

【答案】分析:(1)綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中作為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)屬于生產(chǎn)者;
(2)經(jīng)過夜晚的呼吸作用,水中溶解有較多的二氧化碳;經(jīng)過一天的光合作用,水中的二氧化碳全部被消耗;二氧化碳溶解于水可形成碳酸,溶液pH小于7.
解答:解:(1)生態(tài)系統(tǒng)能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)維持相對(duì)穩(wěn)定,是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,而這種能力受生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量所限制,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.該生態(tài)瓶能夠保持穩(wěn)定的主要原因有:這是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者;
綠色植物金魚藻、綠萍中的葉綠體進(jìn)行光合作用產(chǎn)生有機(jī)物釋放氧氣,同時(shí)可為生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),分解者為植物的光合作用提供了無(wú)機(jī)鹽和和二氧化碳
(2)夜晚無(wú)光情況下,金魚藻、綠萍等的呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳溶解在水中,此時(shí)水中含有一定量的碳酸,生態(tài)瓶中早晨水溶液的pH小于7;經(jīng)過一白天的光合作用,傍晚時(shí)水中不含二氧化碳,此時(shí)水溶液的pH又恢復(fù)至中性,即等于7.
故答案為:
(1)①這是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),②植物通過光合作用為生物提供了有機(jī)物和氧,分解者為植物的光合作用提供了無(wú)機(jī)鹽和和二氧化碳. (2)<
點(diǎn)評(píng):此題屬于化學(xué)與生物學(xué)結(jié)合的跨學(xué)科題型,其中光合與呼吸作用的知識(shí)使得兩個(gè)學(xué)科相結(jié)合,對(duì)于光合與呼吸作用的理解是解決好此題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?濰坊)以下是某校生物興趣小組在對(duì)學(xué)校植物因內(nèi)各種植物的研究過程中遇到的問題,請(qǐng)幫助他們作出合理的解釋.
(l)由于莖內(nèi)
形成層
形成層
的活動(dòng),使得園內(nèi)楊樹的莖會(huì)逐年增粗,該結(jié)構(gòu)在植物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于
組織
組織

(2)植物體內(nèi)的各種有機(jī)物源于植物的
光合作用
光合作用

(3)請(qǐng)說出植物園內(nèi)“銀杏果”與“杏果實(shí)”的區(qū)別:
銀杏果(銀杏種子)的外面無(wú)果皮包被,而杏子的種子外面有果皮包被
銀杏果(銀杏種子)的外面無(wú)果皮包被,而杏子的種子外面有果皮包被

(4)請(qǐng)用反應(yīng)式表示出收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象的原因:
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量

(5)通過如圖所示實(shí)驗(yàn)過程,得出的結(jié)論是:
蒸騰作用的強(qiáng)弱與葉片的表面積有關(guān),表面積越大,蒸騰作用越強(qiáng),表面積
越小,蒸騰作用越弱.
蒸騰作用的強(qiáng)弱與葉片的表面積有關(guān),表面積越大,蒸騰作用越強(qiáng),表面積
越小,蒸騰作用越弱.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某校生物小組為了探究提高溫室內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的方法,選擇馬鈴薯作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他們?cè)谖鍌(gè)小型溫室中分別種植了相同的馬鈴薯苗,溫室條件的控制情況如下表示數(shù)(每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同)
        溫室 A B C D E
        二氧化碳 0.03% 0.1% 0.1% 0.1% 0.1%
        溫度 20℃ 10℃ 20℃ 30℃ 40℃(1)溫室A和C的實(shí)驗(yàn)變量是
         
        .同學(xué)發(fā)現(xiàn)溫室C中的幼苗比溫室A中的幼苗長(zhǎng)得快,其原因是溫室C內(nèi)
         

        (2)對(duì)溫度影響幼苗生長(zhǎng)的研究結(jié)果如圖所示.曲線A表示隨機(jī)選取的一張葉片光合作用每小時(shí)合成的有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系.曲線B表示該葉片呼吸作用每小時(shí)分解有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:精英家教網(wǎng)
        ①曲線B表明
         

        ②在一定的光照強(qiáng)度下,溫度在20℃時(shí),該葉片內(nèi)積累的有機(jī)物的質(zhì)量是
         
        毫克.
        ③在一定的光照強(qiáng)度下,當(dāng)溫度在
         
        ℃時(shí),該葉片內(nèi)有機(jī)物合成與分解的速度相等.
        (3)通過上述實(shí)驗(yàn),研究小組可以得出結(jié)論:若要促進(jìn)溫室栽培馬鈴薯幼苗的生長(zhǎng),可以采取的措施是
         

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        科目:初中生物 來源: 題型:解答題

        以下是某校生物興趣小組在對(duì)學(xué)校植物因內(nèi)各種植物的研究過程中遇到的問題,請(qǐng)幫助他們作出合理的解釋.
        (l)由于莖內(nèi)______的活動(dòng),使得園內(nèi)楊樹的莖會(huì)逐年增粗,該結(jié)構(gòu)在植物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于______.
        (2)植物體內(nèi)的各種有機(jī)物源于植物的______.
        (3)請(qǐng)說出植物園內(nèi)“銀杏果”與“杏果實(shí)”的區(qū)別:______.
        (4)請(qǐng)用反應(yīng)式表示出收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象的原因:______
        (5)通過如圖所示實(shí)驗(yàn)過程,得出的結(jié)論是:______.

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