12.動(dòng)物細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是( 。
A.葉綠體B.線粒體C.細(xì)胞膜D.細(xì)胞核

分析 (1)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn):

細(xì)胞類(lèi)型相 同 點(diǎn)不 同 點(diǎn)
植物細(xì)胞都有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、
細(xì)胞核、線粒體.
有:細(xì)胞壁、葉綠體、
液泡.
動(dòng)物細(xì)胞無(wú):細(xì)胞壁、葉綠體、
液泡.
(2)細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體.

解答 解:葉綠體是綠色植物細(xì)胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質(zhì)體,是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,是植物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)換器,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有;線粒體是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都有的能量轉(zhuǎn)換器.因此,動(dòng)物細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)以及能量轉(zhuǎn)換器.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

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A.身體的傘部漂浮運(yùn)動(dòng)B.漏斗噴水和腕的擺動(dòng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答([]里寫(xiě)序號(hào),橫線上寫(xiě)名稱(chēng)):
(1)取送顯微鏡時(shí),右手握[3]鏡臂,左手托[1]鏡座.將顯微鏡安放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)略偏左的地方,安裝好目鏡.
(2)用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí),首先要在從側(cè)面注視[7]物鏡,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)[8]粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止.再用左眼向目鏡內(nèi)看,右眼睜開(kāi),以便照顧繪圖,同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)[8]粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直物看清物像為止.然后,再轉(zhuǎn)動(dòng)[9]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使看到的物像更加清晰.
(3)用來(lái)調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是[12]遮光器和[14]反光鏡.
(4)把玻片標(biāo)本放上載物臺(tái)上后,要用壓片夾壓住,標(biāo)本要正對(duì)[13]通光孔的中央.
(5)將顯微鏡放回鏡箱之前,應(yīng)將[7]物鏡偏向兩旁,將鏡筒降到最低點(diǎn)處,反光鏡豎立起來(lái).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于生物進(jìn)化歷程和原因的敘述,不正確的( 。
A.化石為研究生物進(jìn)化提供最直接可靠的證據(jù)
B.生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇,不斷進(jìn)化
C.根據(jù)中華龍鳥(niǎo)化石推測(cè)鳥(niǎo)類(lèi)可能由爬行動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)
D.在地質(zhì)年代較晚近的地層中不可能找到低等生物的化石

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

7.李時(shí)珍在研究藥物時(shí),采用的方法主要是觀察法.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為枝芽與一段枝條的結(jié)構(gòu)圖:
(1)圖2中[g]葉是由圖1中的[c]幼葉發(fā)育而來(lái)的,圖2中的[f]側(cè)芽是由圖1中的[e]芽原基發(fā)育而來(lái)的,圖2中的[h]莖是由圖1中的[d]芽軸發(fā)育而來(lái)的.
(2)a是生長(zhǎng)點(diǎn),能夠不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂,作用是使d不斷伸長(zhǎng).
(3)在圖2的[f]中,能運(yùn)輸有機(jī)有機(jī)物質(zhì)的是位于韌皮部的篩管結(jié)構(gòu).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.種子結(jié)構(gòu)中,胚實(shí)際上就是幼小的生命體.

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