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在一個生態(tài)系統(tǒng)中,物種比較單一,某種動物僅以一種動物為食,這個生態(tài)系統(tǒng)相當脆弱
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練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示的是一個生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關系.請據圖回答下列問題.
(1)能夠進行光合作用制造有機物的綠色植物叫做
生產者
生產者
,圖中所示編號為
;直接或間接以綠色植物制造的有機物為食物的人或動物叫做
消費者
消費者
,圖中所示編號為
;細菌、真菌等微生物能夠把復雜的有機物分解為簡單的無機物,它們是
分解者
分解者
,圖中所示編號為

(2)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,它們三者之間的關系是相互依存、缺一不可的.沒有
生產者
生產者
,消費者就失去了食物和能量來源;沒有
分解者
分解者
,動植物的遺體和排出物就無法得到分解.

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科目:初中生物 來源: 題型:

一個研究性學習小組對某塊農田中影響農作物生活的各種物因素進行了認真調查分析,并繪出了下列食物網.請據圖分析回答:
(1)在一定的空間范圍內,
生物和環(huán)境
生物和環(huán)境
所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng),圖中所示的是
農田
農田
生態(tài)系統(tǒng).
(2)青蛙在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
消費者
消費者

(3)該食物網中共有
5
5
條食物鏈.
(4)寫出圖中最短的一條食物鏈
農作物→鼠→蛇(或農作物→食草昆蟲→食蟲鳥)
農作物→鼠→蛇(或農作物→食草昆蟲→食蟲鳥)
;如果在水稻種植過程中大量噴灑了農藥,那么在這條食物鏈中
蛇(或食蟲鳥)
蛇(或食蟲鳥)
體內農藥積累的最多.
(5)
生物圈
生物圈
是最大的生態(tài)系統(tǒng),是所有生物的共同家園.

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網如圖表示的是一個生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關系,請據圖回答:
(1)能夠制造有機物的綠色植物叫做
 
,圖中編號為
 
;直接或間接以綠色植物為食的叫做
 
,圖中編號為
 
;細菌真菌叫做
 
,圖中編號為
 

(2)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,它們三者之間的關系是
 
、缺一不可的.沒有
 
,消費者就沒有食物來源;沒有
 
,動植物遺體和排出物就無法分解.
(3)要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還要有
 
,如
 
等.

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科目:初中生物 來源:2012-2013學年江蘇宿遷青華中學七年級上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示的是一個生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關系。請據圖回答下列問題。

 

 

(1)能夠進行光合作用制造有機物的綠色植物叫做         ,圖中所示編號為       ;直接或間接以綠色植物制造的有機物為食物的人或動物叫做         ,圖中所示編號為        ;細菌、真菌等微生物能夠把復雜的有機物分解為簡單的無機物,它們是       ,圖中所示編號為          。

(2)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,它們三者之間的關系是相互依存、缺一不可的。沒有         ,消費者就失去了食物和能量來源;沒有           ,動植物的遺體和排出物就無法得到分解。

 

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科目:初中生物 來源:2013屆福建省八年級上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)右圖是某生物興趣小組對一個農田生態(tài)系統(tǒng)做調查之后,所繪制的食物網簡圖。請據圖回答問題。

  (1)在該生態(tài)系統(tǒng)中有      條食物鏈。若以X代表該食物網中的某生物,那么對于食

物鏈:“農作物—→昆蟲—→X—→蛇”,X既可以代表蛙,也可

以代表         。

  (2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,該農田生態(tài)系統(tǒng)中的生產者

是圖中的        ,而圖中的動物屬于       。

  (3)收獲季節(jié),有不少農民在田里焚燒農作物的秸稈,造成的危害是                  

  (4)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過           作用固定的太陽能。

  (5)通過調查,興趣小組的同學認識到:如果人們?yōu)榱艘粫r的經濟利益,大量捕捉農田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥,就會造成                 的大量繁殖,從而破壞生態(tài)平衡。

 

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