【題目】我國規(guī)定對12歲以下兒童實施“四苗”常規(guī)接種，進行預(yù)防接種的目的是（ ）

A. 控制傳染源

B. 保護易感人群

C. 切斷傳播途徑

D. 使人獲得非特異性免疫

【答案】B

【解析】試題分析：計劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡便易行的手段，計劃免疫的目的是有計劃地給人注射或口服疫苗，使人在不得病的前提下，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，從而產(chǎn)生對該種病原體的免疫作用，避免相應(yīng)傳染病的感染。從預(yù)防傳染病的措施看，增強了易感人群的抵抗能力，從而避免傳染病的感染，所以，預(yù)防接種的目的是保護易感人群。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】你知道嗎？我們能夠正常的生活和學(xué)習(xí)都是人體生命活動調(diào)節(jié)的結(jié)果。下面，就我們通過“饅頭在口腔中的變化”這節(jié)實驗課上的經(jīng)歷來感受一下吧。

（1）課的一開始，老師提出實驗要求。聽清老師講話，依賴于你的聽覺。在聽覺形成過程中，能夠接受振動刺激形成神經(jīng)沖動的結(jié)構(gòu)位于[]；神經(jīng)沖動傳到才能形成聽覺。
（2）實驗之前，需要對照老師板書的材料用具清點實驗臺上的物品。你不僅可看清近處的材料用具，也能看清遠(yuǎn)處的板書，這是因為眼球結(jié)構(gòu)中的[]具有調(diào)節(jié)作用。為保護視力、預(yù)防近視，你應(yīng)該做到（答出一條具體措施）。
（3）實驗開始后，首先要用小刀將饅頭切成大小相同的3塊。如果不小心切了手，你會迅速縮回來并感到痛。在縮手反射過程中，神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的途徑是（用字母和箭頭表示），先縮手后感到痛的原因是。
（4）實驗過程中，你將滴管中的碘液精確的滴入經(jīng)保溫后的試管中并搖勻，此過程起平衡和協(xié)調(diào)作用的中樞神經(jīng)結(jié)構(gòu)是。
（5）實驗結(jié)束了，“咦！為什么3只試管都變藍(lán)呢？”小組內(nèi)分析原因時，同學(xué)們因爭論而面紅耳赤、心跳加快，此時，體內(nèi)的分泌明顯增多。
（6）由上述感受可知，通過的調(diào)節(jié)作用，人體的各項生理活動相互協(xié)調(diào)，使人體成為一個統(tǒng)一的整體。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有了呼吸道對空氣的處理，人體就可以完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害。 （ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色食品指的是

A. 顏色為綠色的食品 B. 反季節(jié)蔬菜

C. 無公害、無污染食品 D. 轉(zhuǎn)基因食品

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】葵花籽不僅好吃，營養(yǎng)價值也高，但是脂肪含量也很高，下列哪種病人應(yīng)該少吃葵花籽 ( )

A. 肺結(jié)核 B. 心臟病 C. 糖尿病 D. 膽囊炎

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體體細(xì)胞中一對基因位于一對染色體上的示意圖．對圖解的敘述不正確的是（ ）

A.染色體上的基因B表示顯性基因
B.如果B來自父方，則b來自母方
C.基因b控制的性狀不能在后代表現(xiàn)，也不能遺傳
D.基因組成Bb的個體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示發(fā)面時溫度對面團中二氧化碳產(chǎn)生量的影響．以下分析正確的是（　�。�

A.分析此圖能大致判斷發(fā)面的最適溫度
B.45℃時發(fā)面效果會明顯好于30℃
C.60℃的環(huán)境中酵母菌不能存活
D.發(fā)面過程中不可能產(chǎn)生酒精

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將一粒浸軟的玉米種子縱向剖開，用放大鏡觀察，結(jié)果如圖所示．有關(guān)說法正確的是（ ）

A.結(jié)構(gòu)①是由受精極核發(fā)育而來的
B.玉米種子完整的胚由結(jié)構(gòu)③④⑤三部分組成
C.玉米種子萌發(fā)時，首先突破種皮的是結(jié)構(gòu)③
D.與蠶豆種子相比，結(jié)構(gòu)②的數(shù)量和功能都相同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】李欣經(jīng)常偏食，結(jié)果他經(jīng)常晚上看不清東西，而且還牙齦出血。這是由于他偏食，造成體內(nèi)缺乏：

A.維生素A和維生素D B．維生素A和維生素B1

C.維生素D和維生素C D．維生素A和維生素C

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同步練習(xí)冊答案