1. (中考•襄陽(yáng)) 兒童青少年心理健康的核心是()

   A. 心情愉快      B. 社會(huì)適應(yīng)能力良好

   C. 性心理正常   D. 無(wú)心理疾病

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2] .下圖為長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化示意圖,據(jù)圖回答下列問題。

 

(1) 圖①說(shuō)明古代長(zhǎng)頸鹿祖先的個(gè)體之間頸長(zhǎng)存在著 。

(2) 圖②說(shuō)明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草時(shí)，

的個(gè)體容易生存下來(lái)。那么，長(zhǎng)頸的變異就是 ，短頸的變異是  。

(3) 圖③說(shuō)明 個(gè)體能生存下來(lái),并繁殖后代， 的個(gè)體被淘汰掉。

(4) 從長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過程看，頸長(zhǎng)的變異是由于  改變而引起的。

(5) 自然界中的生物，通過激烈的 ，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰,這就是  。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

5. 疫苗是用 或_病原體制成的生物制品。將它接種于人體后，可以使人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的 ，從而提高對(duì)特定傳染病的抵抗力。在免疫學(xué)上，疫苗相當(dāng)于 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

6. 對(duì)隱性基因的理解正確的是 ()

   A. 不能表達(dá)出性狀的基因

   B. 與顯性基因同時(shí)存在時(shí)，不能表達(dá)出性狀的基因

   C. 總能表達(dá)出性狀的基因

    D.與顯性基因同時(shí)存在時(shí)，也能表達(dá)出性狀的基因

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

3. (中考•連云港) 生命起源和生物進(jìn)化問題吸引了許多科學(xué)家探究的目光。下列關(guān)于生物起源和生物進(jìn) 化的有關(guān)說(shuō)法中，正確的是 ()

   A. 生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程已經(jīng)完全被實(shí)驗(yàn)證實(shí)

   B. 人工選擇比自然選擇在生物進(jìn)化中作用更大   

    C. 進(jìn)化的總趨勢(shì)為由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、低等到高等、水生到陸生

   D. 胚胎學(xué)和解剖學(xué)的研究為生物進(jìn)化提供了直接證據(jù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

5. (中考•濰坊) 夏季是細(xì)菌性痢疾的多發(fā)季節(jié)，為預(yù)防該傳染病的發(fā)生與流行，防疫部門嚴(yán)禁學(xué)校食堂 二次銷售部分剩余飯菜。該傳染病的類型和防疫部 門要求的防護(hù)措施分別屬于 ()

   A. 消化道傳染病切斷傳播途徑

   B. 呼吸道傳染病控制傳染源

   C. 消化道傳染病保護(hù)易感人群

   D. 消化道傳染病控制傳染源

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

12. (中考•達(dá)州) 小強(qiáng)體檢時(shí),發(fā)現(xiàn)體內(nèi)沒有乙肝抗體，遵照醫(yī)囑及時(shí)注射了乙肝疫苗預(yù)防乙肝。其注 射的乙肝疫苗和采取的預(yù)防措施分別屬于()

   A. 抗體、保護(hù)易感人群   B. 抗體、控制傳染源

   C. 抗原、保護(hù)易感人群   D. 抗原、控制傳染源

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

30. 下列各項(xiàng)中，屬于特異性免疫的是 ()

   A. 皮膚的屏障作用

   B. 吞噬細(xì)胞的吞噬作用

   C. 溶菌酶的殺菌作用

   D. 患過天花的人以后不再患天花

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

33. 達(dá)爾文環(huán)球航行到達(dá)加拉帕戈斯群島的某島嶼時(shí)，發(fā)現(xiàn)這里仙人掌非常豐富，地雀的喙也與其他島嶼地雀的喙不同，大多尖而長(zhǎng)(如圖23-9) 。對(duì)這一現(xiàn)象最合理的解釋是 ()

   A. 喙尖而長(zhǎng)的地雀比其他形狀喙的地雀繁殖能力強(qiáng)

   B. 喙尖而長(zhǎng)的地雀比其他形狀喙的地雀更兇猛

   C. 喙尖而長(zhǎng)的地雀比其他形狀喙的地雀更高等

   D. 喙尖而長(zhǎng)的地雀更適應(yīng)在仙人掌豐富的島嶼生存

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同步練習(xí)冊(cè)答案