【題目】下圖中,A---E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。
(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是______。
(2)A細(xì)胞通過(guò)______形成B。在此過(guò)程中,_____復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。
(3)B通過(guò)________形成C。在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的是[ ]_____。
(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合。圖中所示的系統(tǒng)具有生理功能是____和_____。
【答案】 (1)受精卵
(2)細(xì)胞分裂 染色體
(3)細(xì)胞分化
(4)E系統(tǒng)
(5)消化食物 吸收營(yíng)養(yǎng)
【解析】
試題分析:(1)如圖可知,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個(gè)受精卵發(fā)育來(lái)的,A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多。
(2)A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多,在細(xì)胞的分裂過(guò)程中染色體的變化最明顯,首先染色體要完成復(fù)制加倍,復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞,使新形成的細(xì)胞內(nèi)的染色體和原來(lái)細(xì)胞內(nèi)的染色體保持不變。
(3)在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,形成了多種多樣的細(xì)胞,這一過(guò)程叫做細(xì)胞的分化。細(xì)胞分化的結(jié)果是形成組織。
(4)分析A--E表示的人體的不同結(jié)構(gòu)層次,可知人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細(xì)胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→人體;植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體.可見(jiàn)人體具有而植物沒(méi)有的是E系統(tǒng)。
(5)圖示中是消化系統(tǒng),具有生理功能是消化和吸收。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為心臟結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:
(1)心臟主要由 構(gòu)成,分為四個(gè)腔,其中心肌最發(fā)達(dá)的是 .
(2)在圖中流動(dòng)脈血的腔有 ,流靜脈血的血管有 .
(3)圖中屬于靜脈血管有 .
(4)血液在心臟與血管里只能按一定方向流動(dòng),是因?yàn)閳D中f只能向 開(kāi);e只能向 開(kāi),使血液不能倒流.
(5)肺循環(huán)開(kāi)始于圖中 ,終止于圖中 .
(6)用字母和箭頭表示出a,A,B,c這四部分結(jié)構(gòu)中血液流動(dòng)的方向: .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知慣用右手和慣用左手是一對(duì)相對(duì)性狀,且控制該性狀的基因位于常染色體上。某生物興趣小組對(duì)小王及其家人進(jìn)行了調(diào)查,其結(jié)果如下:
請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)判斷性狀的顯隱性:__為顯性。
(2)若顯性基因用R表示,隱性基因用r表示,請(qǐng)寫(xiě)出該同學(xué)的母親和姑姑的基因型:母親:__,姑姑:__。
(3)若小王的父母再生一個(gè)孩子,則該孩子是慣用左手的幾率是__。
(4)若小王經(jīng)過(guò)矯正后依然用右手吃飯、寫(xiě)字,那么這種變異可以遺傳給后代嗎?
答:__(選填“能”或“不能”)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”活動(dòng)過(guò)程如下:①向1號(hào)、2號(hào)試管中各加入2毫升漿糊;②再向1號(hào)試管中加入2毫升清水,2號(hào)試管中加入2毫升唾液。③將兩支試管充分振蕩后,放入盛有37℃左右水浴中,10分鐘后取出,待冷卻后各加入2滴碘液,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)滴加碘液后呈藍(lán)色的是 號(hào)試管,設(shè)置此試管的目的是 。
(2)另一支試管不出現(xiàn)藍(lán)色,因?yàn)槠渲械牡矸垡驯煌僖褐械?/span> 消化分解為 。
(3)從唾液的作用可知在人的消化管中,淀粉開(kāi)始被消化的器官是 。
(4)將試管放到37℃水浴中的目的是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是草履蟲(chóng)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:下圖是草履蟲(chóng)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在觀察草履蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)中,用來(lái)觀察的液滴應(yīng)取自培養(yǎng)液的_________,因?yàn)開(kāi)______ __。
(2)顯微鏡下草履蟲(chóng)的形狀像一只_______ ______。
(3)圖中的結(jié)構(gòu)[ ]_________ ___具有運(yùn)動(dòng)作用,
具有呼吸作用的是[ ]_______ ___。
(4)食物由[ ]______ __進(jìn)人體內(nèi),形成食物泡, 不能消化的食物殘?jiān)ㄟ^(guò)[ ]____________排出體 外,一個(gè)食物泡大約含有_______細(xì)菌,所以草履蟲(chóng)
對(duì)_______ _____有一定的作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體表現(xiàn)出隱性性狀時(shí),則該性狀的基因型是
A.兩個(gè)都是顯性基因 B.兩個(gè)都是隱性基因
C.一為顯性基因,另一為隱性基因 D.以上均有可能
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)遺傳和變異的說(shuō)法中,正確的是( )
A. 生物的遺傳和變異現(xiàn)象是普遍存在的 B. 遺傳普遍存在,變異偶爾發(fā)生
C. 遺傳和變異不可能出現(xiàn)在同一生物上 D. 變異指的是親子間的差異性
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