光合作用制造的有機(jī)物的用途，不正確的是


  1. A.
    用來構(gòu)建植物體
  2. B.
    通過食物鏈進(jìn)入其他生物體
  3. C.
    為植物自身的生命活動(dòng)提供能量
  4. D.
    為許多生物提供食物和能量
C
分析：本題考查的是綠色植物光合作用的意義，依此答題．
解答：光合作用的公式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣
由公式可知光合作用的意義：
①它把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，除了滿足自身的生長、發(fā)育、繁殖等的需要外，另外其它生物直接或間接以植物為食，所以也為其它生物提供了基本的食物來源，同時(shí)釋放氧氣供生物呼吸利用．
②在這一過程中，它把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能．是自然界的能量來源．
③從根本上改變了地面上的生活環(huán)境． 維持了大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡．
由此可知本題中選項(xiàng)說法比較片面．
故選：C
點(diǎn)評：光合作用的相關(guān)知識(shí)是考試的重點(diǎn)，要在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某地由于特殊的地理位置，白天光照強(qiáng)、氣溫高，夜間氣溫較低，所產(chǎn)的葡萄特別甜．這是因?yàn)榕c別處相比（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

一棵向日葵所積累的干物質(zhì)的質(zhì)量，比原來種到土地里的種子的質(zhì)量增加了幾百倍或上千倍，這些增加的干物質(zhì)，90%～95%是直接或間接來自光合作用制造的有機(jī)物．如圖示綠色植物葉片進(jìn)行光合作用的示意圖．
（1）請據(jù)題意和圖示，把植物體的相關(guān)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)填入空格：
（a）如果把綠葉比做一個(gè)生產(chǎn)有機(jī)物的工廠，那么車間里的“機(jī)器”是
葉綠體
葉綠體
；“原料”是
二氧化碳和水
二氧化碳和水
；“產(chǎn)品”是
有機(jī)物和氧氣
有機(jī)物和氧氣
；“動(dòng)力”是
光能（或太陽能）
光能（或太陽能）
；
（b）[2]和[4]進(jìn)出工廠的“門戶”是
氣孔
氣孔
；[1]進(jìn)入植物體主要依靠根尖的
成熟
成熟
區(qū)吸收．[3]在植物體內(nèi)的運(yùn)輸通道是
篩管
篩管
；
（2）在生物圈中，綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物的意義是：
綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源和能量來源
綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源和能量來源
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個(gè)葉片，用兩個(gè)圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來（如圖），然后放在陽光下照射幾小時(shí)．取下葉片，酒精脫色，漂洗，滴加碘液．依據(jù)光合作用的原理和你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，分析回答下列問題：
（1）現(xiàn)象記錄與分析：
葉的部位 現(xiàn) 象
（變藍(lán)或未變藍(lán)）		 原因分析
白邊（甲）
未變藍(lán)
未變藍(lán)
 無葉綠體，不產(chǎn)生淀粉
遮光部分（乙） 未變藍(lán)
無光照，不能光合作用，沒有產(chǎn)生淀粉
無光照，不能光合作用，沒有產(chǎn)生淀粉
未遮光部分（丙）
變藍(lán)
變藍(lán)
光合作用產(chǎn)生了淀粉
光合作用產(chǎn)生了淀粉
（2）實(shí)驗(yàn)中，甲處和丙處的對比說明了光合作用是在
葉綠體
葉綠體
內(nèi)進(jìn)行的．
（3）實(shí)驗(yàn)中，乙處和丙處的對比說明了
光
光
是植物光合作用不可缺少的條件．
（4）填空植物光合作用的公式：
二氧化碳
二氧化碳
+水
光能
葉綠體
有機(jī)物+氧氣 （儲(chǔ)存能量）
（5）上述植物生理過程的重大意義有哪些？
答：
綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源．綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡．
綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源．綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

用“加碘變藍(lán)”的實(shí)驗(yàn)方法，可以證明光合作用制造的有機(jī)物是
淀粉
淀粉
，遇到碘液變成藍(lán)色是
淀粉
淀粉
的特性．

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科目：初中生物 來源： 題型：

綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，因?yàn)樗鼈兡苓M(jìn)行光合作用．如圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某項(xiàng)生理活動(dòng)的示意圖．請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）植物進(jìn)行光合作用的主要器官是
葉
葉
．
（2）如圖為光合作用，請寫出圖中字母所代表的物質(zhì)是A
二氧化碳
二氧化碳
 B
氧氣
氧氣

（3）光合作用的條件是
光
光
，光合作用的場所是
葉綠體
葉綠體
．
（4）圖中的A和B進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的
氣孔
氣孔
；光合作用制造的有機(jī)物通過
篩管
篩管
（填“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位．
（5）在白天光照條件下，葉片進(jìn)行光合作用大于呼吸作用時(shí)，B為氧氣，則A為
二氧化碳
二氧化碳
，C為
有機(jī)物
有機(jī)物
．
（6）根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~，其主要?jiǎng)恿κ莵碜杂谌~片的
蒸騰作用
蒸騰作用
作用．在此作用過程中，B為
水
水
參與了生物圈的水循環(huán)．
（7）從上述可見，在白天光照條件下，綠色植物的葉片進(jìn)行
3
3
種生理作用．

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同步練習(xí)冊答案
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