9．章魚、帶魚、墨魚都是魚．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 魚類的特征有：生活在水中，魚體表大都覆蓋有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用來不斷向前游動(dòng)．

解答 解：章魚、墨魚身體柔軟、有外套膜，因此都屬于軟體動(dòng)物不是魚類；帶魚生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，因此屬于魚類．所以題干的說法不正確．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握魚類的主要特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素，叫生態(tài)因素．生態(tài)因素包括生物和非生物兩類．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．要將顯微鏡視野中左上方的物像移到視野中央，應(yīng)將玻片標(biāo)本移向（　�。�
A．左上方B．右上方C．左下方D．右下方

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．某生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì)：
材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個(gè)、無菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱
檢測(cè)環(huán)境：手和教室的空氣
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
第一步：取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號(hào)為1、2、3，將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部；
第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學(xué)的手心，打開1號(hào)培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴(yán)；打開2號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問題是．手和教室空氣中的細(xì)菌數(shù)量一樣多嗎？
（2）設(shè)計(jì)3號(hào)的目的是形成對(duì)照，它最適合與2號(hào)實(shí)驗(yàn)組合成對(duì)照試驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是是否接種細(xì)菌．
（3）科學(xué)地講，3號(hào)是否可以作為1號(hào)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組，理由是不能；打開1號(hào)培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時(shí)空氣中的細(xì)菌也進(jìn)入，因此有兩個(gè)變量
（4）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，細(xì)菌，真菌的分布有兩個(gè)特征：①分布廣泛②分布不均勻．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

4．克隆羊多莉的長(zhǎng)相跟分娩它的母羊幾乎一模一樣．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

14．青蛙是真正的陸生脊椎動(dòng)物．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．草履蟲從外到內(nèi)的主要結(jié)構(gòu)依次是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

18．哺乳動(dòng)物大腦發(fā)達(dá)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．沼澤、湖泊、河流、河口以及海岸地帶的灘涂、紅樹林等屬于哪類生態(tài)系統(tǒng)？（　�。�
A．森林生態(tài)系統(tǒng)B．海洋生態(tài)系統(tǒng)C．濕地生態(tài)系統(tǒng)D．草原生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案