【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)生物部分各組成成分相互依存關(guān)系圖，以下不合理的是（ ）

A.甲是生產(chǎn)者
B.乙不是消費(fèi)者
C.丁包含的生物種類有細(xì)菌和真菌等
D.若把該圖變?yōu)樯鷳B(tài)系統(tǒng)，還需增加非生物部分

【答案】B
【解析】由圖可知，乙直接以甲為食，丙間接以甲為食，所以甲是綠色植物，是生產(chǎn)者，乙和丙是動物，是消費(fèi)者，丁能將甲、乙、丙的遺體分解，是分解者，食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間的吃與被吃的關(guān)系，該圖中的食物鏈只有一條，是：甲→乙→丙。

所以答案是：B


【考點(diǎn)精析】掌握生態(tài)系統(tǒng)概述是解答本題的根本，需要知道生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)．一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生物選修課上，生物老師帶領(lǐng)同學(xué)們調(diào)查校園里的生物，發(fā)現(xiàn)有蟬、鼠婦、蚯蚓以及各種樹木花草。下面是同學(xué)們對這些生物共同特征的概述，其中錯誤的是

A. 都能生長繁殖 B. 都能攝取物質(zhì)并排出廢物

C. 都能對外界刺激作出反應(yīng) D. 都能自己制造營養(yǎng)物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為人體血液的部分循環(huán)示意圖，A，B，C分別代表心臟不同的腔，①、②分別代表不同的血管。請回答：

（1）在肺循環(huán)中，當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管網(wǎng)時，進(jìn)行氣體交換。圖中[ ① ]表示的血管為肺靜脈，里面流動的血液是血；
（2）[A]與[B]之間有房室瓣，其作用是。
（3）體循環(huán)的起點(diǎn)是在心臟的[C] ， 與之相連的血管為。
（4）肺泡中的氧氣是通過作用進(jìn)入血液的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】茉莉是一種常見的花卉植物．如圖是茉莉的一種繁殖方法，下列相關(guān)描述正確的是（ ）

A.這種方法稱為嫁接
B.這種繁殖方式屬于無性繁殖
C.繁殖出的植株性狀差異很大
D.這種繁殖方法常用于培育新品種

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“桔”與“吉”音似，人們常將桔作為吉祥物和賀年贈品．桔的生命周期如圖所示．回答下列問題：（在[]中填寫序號）

（1）①是由種子的發(fā)育而來，幼苗吸水的主要部位是根尖的 ．
（2）桔開花后，成熟的花粉從[]中散放出來，要結(jié)出果實(shí)必須經(jīng)過傳粉和 ．
（3）E由D圖中的[]發(fā)育而來，E在植物體結(jié)構(gòu)層次上屬于 ．
（4）從E可判斷桔屬于（填“裸子植物”或“被子植物”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖乙是某生態(tài)系統(tǒng)匯總物質(zhì)循環(huán)以及各成分之間關(guān)系示意圖，圖二是圖一的食物鏈中四種生物體內(nèi)有機(jī)物總量的直方圖，據(jù)圖回答下列問題。

（1）生態(tài)系統(tǒng)中碳主要以的形式進(jìn)行循環(huán)。由圖一可知，無機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的主要途徑是【】。
（2）生態(tài)系統(tǒng)中的能量主要沿著食物鏈傳遞，并且具有單向性和的特點(diǎn)。
（3）圖二中B對應(yīng)圖一中的生物是。
（4）由于人口過度增長，已對環(huán)境造成嚴(yán)重破壞。請舉出兩種全球性的環(huán)境問題：；。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】巴斯德通過右圖的曲頸瓶證明了微生物來自于空氣這一假設(shè)，他采用的探究方法是（ ）

A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.測量法
D.調(diào)查法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】使用顯微鏡有五個步驟，圖中表示對光步驟的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】面頰上有酒窩與無酒窩是一對相對性狀，有酒窩基因（B）是顯性基因，無酒窩基因（b）是隱性基因．一對有酒窩的夫婦生了一個無酒窩的女兒，則這對夫婦的基因組成是（ ）
A.Bb和Bb
B.BB和bb
C.BB和BB
D.bb和bb

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同步練習(xí)冊答案