【題目】分類(lèi)學(xué)家們將地球上生物所有的生物按大小和從屬關(guān)系可排列成（ ）等分類(lèi)單位。

A．種、屬、科、目、綱、門(mén)、界

B．門(mén)、界、綱、目、科、屬、種

C．界、門(mén)、綱、目、科、屬、種

D．界、門(mén)、綱、科、目、屬、種

【答案】

【解析】生物分類(lèi)單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種。界是最大的分類(lèi)單位，最基本的分類(lèi)單位是種。分類(lèi)單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類(lèi)就越多；分類(lèi)單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類(lèi)就越少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2013年2月，全國(guó)多地、多日出現(xiàn)霧霾天氣，致使空氣中PM2.5嚴(yán)重超標(biāo)．部分PM2.5顆粒能通過(guò)呼吸道和肺進(jìn)入血液，危害人體健康．PM2.5顆粒經(jīng)過(guò)鼻、咽、喉以后，進(jìn)入血液之前，經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)依次是（　�。�
A.氣管、肺泡、支氣管
B.氣管、支氣管、肺泡
C.支氣管、肺泡、氣管
D.肺泡、支氣管、氣管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】尿液的形成是連續(xù)的，而排尿是間歇的，與什么器官有關(guān)

A．腎臟 B．輸尿管 C．膀胱 D．尿道

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生物圈中“碳﹣氧平衡”示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中代表光合作用的生理過(guò)程是________（“A”/“B”）．

（2）能夠消耗大氣中氧氣的生理過(guò)程是________（“A”/“B”）．

（3）下列敘述不符合事實(shí)的是________

A．碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡

B．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳﹣氧平衡

C．生物圈中二氧化碳和氧氣的含量各占50%并保持不變

D．人類(lèi)生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放

（4）在維持生物圈“碳﹣氧平衡”方面，我們可以做些什么？________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小葉同學(xué)在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度（單位面積氣孔數(shù)目）時(shí)，采用了以下三種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
方案一：用顯微鏡觀察同一張蠶豆葉片的上、下表皮裝片．
方案二：把新鮮的蠶豆葉片浸沒(méi)在60℃左右的熱水中（如圖所示），觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目．
方案三：在一株生長(zhǎng)旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉，用濾紙把它上、下表皮的水分吸干，將兩張浸有氯化鈷溶液的藍(lán)色濾紙（遇水會(huì)變紅）相對(duì)應(yīng)地貼在葉片上、下表皮的表面，并用回形針將其固定，觀察貼在葉片上、下表皮上的濾紙，哪一張先變色，哪一張的顏色深一些．

（1）采用方案可以觀察到葉片的保衛(wèi)細(xì)胞．
（2）方案二中觀察到現(xiàn)象，說(shuō)明葉片下表皮氣孔密度比上表皮大．
（3）小葉采用方案三進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，貼上濾紙后經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)兩張藍(lán)色濾紙顏色都變?yōu)橐粯蛹t．小葉同學(xué)認(rèn)為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多，與方案二實(shí)驗(yàn)結(jié)論不一致．于是去問(wèn)老師，老師詢問(wèn)了小葉的實(shí)驗(yàn)過(guò)程后，指出小葉用方案三所做實(shí)驗(yàn)的結(jié)論不可靠．你認(rèn)為老師這樣判斷的理由是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明和同學(xué)們一起探索鼠婦的生活環(huán)境，他們記錄了各中環(huán)境中發(fā)現(xiàn)的鼠婦的數(shù)量如表。根據(jù)他們的記錄，可知適合鼠婦生存的環(huán)境條件是（ ）

地點(diǎn)

鼠婦只數(shù)

水泥路上

0

水槽邊的石頭下

32

種花的濕花盆底下

20

干草地中

4

A．陽(yáng)光充足 B．陰暗潮濕 C．空氣新鮮 D．高溫干燥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】幼苗得出土率是否與種子種植的深度有關(guān)？為研究這一問(wèn)題，小科展開(kāi)了相關(guān)的研究：將相似的120粒綠豆種子平均分成4組，在相同砂土中按不同的深度種植，放置在相同且適宜萌發(fā)和生長(zhǎng)的條件下．連續(xù)觀察15天，發(fā)現(xiàn)只有三組有幼苗先后出土，如圖所示．在第15天對(duì)所有幼苗進(jìn)一步觀察，結(jié)果如下表所示．

組別

甲

乙

丙

丁

種植深度

6cm

11cm

18cm

25cm

出土幼苗數(shù)量

29棵

30棵

26棵

20棵

未出土幼苗生長(zhǎng)情況

1棵種子未萌發(fā)

/

幼苗略有萎縮現(xiàn)象

幼苗萎縮現(xiàn)象較明顯

幼苗葉子大小

較大

較小

只有痕跡

只有痕跡


（1）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，當(dāng)綠豆種子種植深度超過(guò)11cm后，隨著種植深度的增加，幼苗的出土率將會(huì) ， 根本原因是 ．
（2）第15天，取甲、乙、丙、丁四組幼苗各10棵，分別測(cè)定各組有機(jī)物含量，則組的有機(jī)物含量最高．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體在白天（ ）

A. 只進(jìn)行光合作用

B. 只進(jìn)行呼吸作用

C. 進(jìn)行光合作用和蒸騰作用

D. 同時(shí)進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是小梅探究“植物光合作用所需條件和產(chǎn)物”的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗處24小時(shí)；
②用鋁箔紙將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來(lái)，再將天竺葵放到陽(yáng)光下照射；
③4小時(shí)后，將該葉片摘下，去掉鋁箔紙；
④把葉片放到盛有酒精的小燒杯中、水浴加熱，當(dāng)葉片呈現(xiàn)黃白色時(shí)取出葉片；
⑤葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，滴加碘液；
⑥觀察葉片顏色變化．

回答下列問(wèn)題：
（1）將天竺葵置于黑暗處24小時(shí)的目的：將葉片中原有的運(yùn)走耗盡．
（2）此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 ．

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