【題目】下列關于兩棲動物的說法中，正確的是（ ）

A. 所謂兩棲動物，就是既能在水中生活，又能在陸地生活的動物

B. 兩棲動物的幼體生活在水中，用肺呼吸。

C. 兩棲動物的成體可以用皮膚輔助呼吸。

D. 青蛙是兩棲動物，其個體發(fā)育的起點是蝌蚪。

【答案】B

【解析】兩棲動物的幼體生活在水中，用鰓呼吸，大多數(shù)成體既能在水中生活，又可以在陸地上生活，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。青蛙是兩棲類動物，雄、雌蛙將精子和卵細胞產(chǎn)生水中，精子和卵細胞在水中結合形成受精卵，受精卵是新個體發(fā)育的起點。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是兩種不同類型的生物細胞模式圖，請分析回答：（方括號內(nèi)填圖中序號，橫線上填結構名稱或文字）

（1）屬于植物細胞的是圖，你判斷的依據(jù)是此圖中的細胞具有[A] 、[E] 、[F] ．
（2）若將細胞甲放在光學顯微鏡下觀察，一般不容易看到的結構是[B] ， 它能夠控制物質(zhì)的 ．
（3）結構A在細胞的最外層，作用是保護和細胞．
（4）儲存遺傳信息的結構是[] ， 它是細胞的控制中心．
（5）圖中[D]所表示的結構是具有流動性，可加速細胞內(nèi)外物質(zhì)的交換．
（6）圖中結構E只有綠色部分的細胞中有，是進行作用的場所．
（7）西瓜之所以甜美多汁，主要是因為中含有大量細胞液．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小腸吸收功能不良的危重病人，常采用靜脈輸入全營養(yǎng)液的方法提供營養(yǎng)，全營養(yǎng)液的成分不能含有（ ）

A. 無機鹽和維生素 B. 葡萄糖 C. 蛋白質(zhì) D. 氨基酸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組選取了校園內(nèi)三個不同的地點，在早、中、晚三個時間點進行了空氣濕度的測量，并繪制成如圖．其中，裸地、草地、灌木叢所對應的曲線依次是（ ）

A.①②③
B.③①②
C.②③①
D.③②①

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡結構示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）對光時，要轉(zhuǎn)動 ， 使低倍物鏡正對通光孔，再轉(zhuǎn)動選擇一個合適的光圈正對通光孔，用左眼注視目鏡內(nèi)，并轉(zhuǎn)動 ， 直到看到一明亮的視野．
（2）觀察時，將玻片用壓片夾固定后，首先要從面看著 ， 然后轉(zhuǎn)動 ， 使鏡筒慢慢下降，直至物鏡接近玻片為止．
（3）如果在視野中已經(jīng)找到觀察物，為使物像更清晰些，應調(diào)節(jié)顯微鏡的 ． 如果要觀察的物像不在視野中央，而是在視野的右上方，應該把玻片向移動，使物像位于視野中央．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組的同學針對細菌和真菌進行了相關問題研究．
（1）在培養(yǎng)細菌過程中，同學發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上出現(xiàn)了幾種不同類型的菌落（如圖）．圖中屬于細菌菌落．細菌和真菌在結構上的主要區(qū)別是
（2）有經(jīng)驗的農(nóng)民常常在一塊地中輪流種植玉米和大豆，這是因為豆科植物根部有 ， 能夠為植物的生長提供含氮物質(zhì)．
（3）進行“酵母菌在無氧條件下產(chǎn)生酒精”的實驗探究，某同學在下列三套裝置中加入等量的干酵母（內(nèi)有活的酵母菌）和等量水，A、C中加入等量葡萄糖，并將三套裝置放在溫暖環(huán)境中．該實驗的變量是；需選擇兩套裝置作為對照實驗；上述裝置中能產(chǎn)生酒精的是

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2017年3月31日是第22個全國中小學生安全教育日．請據(jù)列圖示，結合所學生物學知識回答：

（1）行人通過人行橫道，要按人行橫道燈的指示通行，“紅燈停綠燈行”．交通信號燈發(fā)出的光線經(jīng)過②等的折射，刺激④產(chǎn)生神經(jīng)沖動，最終在視覺中樞形成視覺．
（2）“為救護車讓道”是交通文明的基本準則．當你聽到遠處急救車的鳴笛聲時，盡管是綠燈也會在等到救護車過后方能擇機行走．在這一過程中，急救車的“鳴笛聲”刺激中的聽覺感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，神經(jīng)沖動通過聽神經(jīng)傳遞到形成聽覺．
（3）某傷員只有在看到自己下肢的情況下，才知道下肢的具體活動情況，則此人可能的損傷部位是 ．
（4）脊髓灰質(zhì)炎是一種能夠?qū)е氯梭w癱瘓的傳染病，按照傳播途徑的不同，該病屬于傳染�。尳】祴胗變嚎诜顾杌屹|(zhì)炎糖丸，從免疫學的角度看，這種糖丸屬于 ．
（5）A和B所構成結構的功能的基本單位是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學構建了一個關于藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物特點的分類關系圖（如圖）．請指出甲、乙、丙依次代表（ ）

A.蕨類植物、苔蘚植物、藻類植物
B.苔蘚植物、藻類植物、蕨類植物
C.苔蘚植物、蕨類植物、藻類植物
D.藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細菌結構的示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：
圖中A是________，B是________；C是________；F是________，它使細菌能夠________．字母________所代表的結構能夠控制物質(zhì)進出細菌細胞．與植物細胞相比，該細菌的結構中沒有________，也不具有能進行光合作用的場所________．

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