Question

17．有人做了如下的實驗：將某種淺色的樺尺蠖飼養(yǎng)繁殖幾代后，獲得了較多的淺色和較少的深色樺尺蠖．然后將相同數(shù)量的深色和淺色分別進(jìn)行標(biāo)記，放養(yǎng)于工業(yè)污染區(qū)和沒有污染的非工業(yè)區(qū)．經(jīng)過一段時間以后，將這兩個實驗區(qū)的樺尺蠖盡量回收，統(tǒng)計其數(shù)目，結(jié)果如表：

地區(qū)	淺色樺尺蛾		深色樺尺蛾
	釋放數(shù)	回收數(shù)	釋放數(shù)	回收數(shù)
工業(yè)污染區(qū)	64	16	154	82
沒有污染的非工業(yè)區(qū)	393	154	406	19

（1）據(jù)圖分析，樺尺蠖的生殖屬于有性 生殖，我們把樺尺蠖的這樣發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育．
（2）樺尺蠖的體色在遺傳學(xué)上叫做性狀．樺尺蠖體色的深色與淺色的差異在遺傳學(xué)中稱為變異．
（3）這種樺尺蠖的體色是受一對基因控制的，據(jù)圖可判斷淺色是顯性性狀，深色是隱性性狀．
（4）如果顯性性狀由基因B控制，隱性性狀由基因b控制，如圖親代雌樺尺蠖的卵細(xì)胞中控制體色的基因是B或b，那么子代中深色樺尺蠖的基因組成為bb．
（5）工業(yè)污染區(qū)，樺尺蠖較深的體色對其本身來說是一種保護(hù)色；在工業(yè)污染區(qū)深色樺尺蠖的回收率比較高，這說明生物對環(huán)境具有適應(yīng)性．
（6）根據(jù)達(dá)爾文的觀點，在兩個實驗區(qū)中，深色樺尺蠖和淺色樺尺蠖數(shù)量的變化是長期自然選擇的結(jié)果．
（7）如果工業(yè)污染區(qū)嚴(yán)格禁止污染，工廠的排煙量大大減少．請你預(yù)測樺尺蠖的類型將產(chǎn)生怎樣的變化？深色樺尺蠖減少．

Answer 1

分析 （1）生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性和行為方式都稱為性狀．如耳垂、皮膚的色澤、是單眼皮還是雙眼皮，這些屬于形態(tài)特征；人的血型、植物見光后葉綠體產(chǎn)生葉綠素，這些屬于生理特性；大雁南飛屬于動物的行為方式．
（2）昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育包括：受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，而不完全變態(tài)發(fā)育包括：受精卵、若蟲、成蟲3個時期．
（3）達(dá)爾文把在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇．
（4）生物體的某些性狀是由一對基因控制的，而成對的基因往往有顯性和隱性之分，當(dāng)控制生物性狀的一對基因都是顯性基因時，顯示顯性性狀；當(dāng)控制生物性狀的基因一個是顯性一個是隱性時，顯示顯性基因控制的顯性性狀；當(dāng)控制生物性狀的一對基因都是隱性基因，顯示隱性性狀．

解答 解：（1）樺尺蠖的發(fā)育也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，我們把這種發(fā)育過程叫做完全變態(tài)發(fā)育．這種生殖方式屬于有性生殖．
（2）遺傳學(xué)上把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式，統(tǒng)稱為性狀．樺尺蠖的體色屬于其形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，在遺傳學(xué)上叫性狀．變異是指子代與親代之間和子代不同個體之間存在差異．
（3）在一對相對性狀的遺傳過程中，子代個體出現(xiàn)了親代沒有的性狀，則親代個體表現(xiàn)的性狀是顯性性狀，子代新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，由一對隱性基因控制．即樺尺蠖的淺色是顯性性狀，深色是隱性性狀．
（4）雌樺尺蠖產(chǎn)生的卵細(xì)胞是基因B或b，子代深色樺尺蠖的基因組成是bb．如圖：

（5）樺尺蠖較深的體色對其本身來說只有適應(yīng)環(huán)境才能生存，因此動物具有保護(hù)色體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應(yīng)性．
（6）（7）如果嚴(yán)厲禁止污染，使工廠的排煙量大大減少，工業(yè)區(qū)的環(huán)境顏色會變淺，這時深色樺尺蠖就會成為敵害的首選目標(biāo)，其生存和產(chǎn)生后代的幾率變小，數(shù)量減少；這樣淺色樺尺蠖的體色就會與環(huán)境顏色一致，從而不易被敵害發(fā)現(xiàn)而容易生存下去，因此淺色樺尺蠖數(shù)量會增加．這種適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉的現(xiàn)象就是自然選擇．
故答案為：（1）有性；完全變態(tài)
（2）性狀；變異
（3）淺； 深
（4）B或b；bb
（5）保護(hù)色；適應(yīng)性
（6）自然選擇
（7）深色樺尺蠖減少

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題．