13．下列有關(guān)生物與環(huán)境的關(guān)系的敘述中，不正確的是（　�。�
A．“南橘北枳”反映了生物因素對生物的影響
B．“北雁南飛”體現(xiàn)了非生物因素對生物的影響
C．“萬物生長靠太陽”說明生物生存離不開環(huán)境
D．“千里之堤，潰于蟻穴”體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響

分析 （1）生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存．生物也能影響環(huán)境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等．
（2）環(huán)境影響生物的生存，環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素．

解答 解：A、南北方溫度不同，柑橘是熱帶水果，在溫度高的南方生長良好；在溫度較低的北方生長不好，溫度低影響了柑橘的品質(zhì)，因此“南橘北枳”，反應(yīng)了環(huán)境中的非生物因素對生物的影響，A不正確；
B、“北雁南飛”，主要是北方溫度低，南方溫度高，南方食物豐富，是受溫度影響形成的季節(jié)節(jié)律，體現(xiàn)了非生物因素溫度對生物的影響，B正確；
C、“萬物生長靠太陽”，是環(huán)境因素光對生物的影響，說明生物生存離不開環(huán)境，C正確；
D、“千里之堤，潰于蟻穴”，意思是白蟻在大堤內(nèi)挖洞影響了大堤的牢固性，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響，D正確．
故選：A

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物與環(huán)境的關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于人類對細(xì)菌、真菌的利用，對應(yīng)有誤的是（　�。�
A．酵母菌--制作面包B．醋酸菌--制作泡菜
C．大腸桿菌--生產(chǎn)胰島素D．甲烷菌--生產(chǎn)沼氣

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是葉綠體，能夠?qū)⒂袡C(jī)物氧化分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是線粒體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)“老馬識途”這一動物行為的敘述正確的是（　�。�
A．有遺傳物質(zhì)所決定，是動物生來就有的行為
B．在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用在生活過程中逐漸形成的行為
C．與遺傳因素?zé)o關(guān)，由環(huán)境因素所決定的行為
D．與小鳥喂魚一樣，是馬的本能

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．某生物興趣小組在學(xué)習(xí)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”后，對“光是否能影響種子萌發(fā)”做了進(jìn)一步研究，下面是該小組進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作過程：
步驟一：取20粒飽滿的菜豆種子，等量分別裝在A、B兩個(gè)大小一樣的罐頭瓶中（瓶中有浸濕了水的棉花）；
步驟二：將A瓶放在光線充足、B瓶放在黑暗的環(huán)境中（其他條件均相同）同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)；
步驟三：觀察并記錄種子萌發(fā)情況．
依據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）此探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是什么？光
（2）每瓶種子數(shù)量不同1粒菜豆種子的原因是避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可信度．
（3）實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是光能影響種子的萌發(fā)（或光不能影響種子的萌發(fā)）．
（4）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A瓶種子發(fā)芽率明顯低于B瓶中種子的發(fā)芽率，由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光能影響種子的萌發(fā)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．剖開一個(gè)果實(shí)，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)有多粒種子，由此可以推斷發(fā)育成該果實(shí)的花里含有（　　）
A．很多子房B．很多胚珠C．很多雌蕊D．很多珠被

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是關(guān)節(jié)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）脫臼是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫出來．（填文字）
（2）關(guān)節(jié)在運(yùn)動中起支點(diǎn)作用
（3）[③]關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量滑液對關(guān)節(jié)起潤滑作用，使關(guān)節(jié)更加靈活．
（4）能減少關(guān)節(jié)中骨之間的摩擦，緩沖運(yùn)動時(shí)骨之間的撞擊的結(jié)構(gòu)是[②]關(guān)節(jié)軟骨．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為人體血液循環(huán)簡圖，其中代碼A、B分別表示肺與外界的氣體交換方向，a、b、c、d表示心臟的四個(gè)腔，1～6表示有關(guān)的血管，請分析回答：
（1）當(dāng)肺內(nèi)的氣體按照B所示方向被排出體外時(shí)，膈肌所處的狀態(tài)是舒張．
（2）當(dāng)血液流經(jīng)4所示的血管后，血液成分發(fā)生的顯著變化是動脈血變成靜脈血．
（3）若4為小腿骨骼肌內(nèi)的血管，則它能為周圍的肌肉細(xì)胞不斷運(yùn)來營養(yǎng)物質(zhì)和氧；若某人因外傷引起上述骨骼肌發(fā)炎，則4內(nèi)血液中的白細(xì)胞會穿出4，吞噬侵入的病菌，這種防御作用屬于非特異性（填“特異性”、“非特異性”）免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．生物所處的共同分類等級越低，說明它們之間的共同特征越多（填“多”或“少”），相似程度越大（填“大”或“小”），親緣關(guān)系越近（填“遠(yuǎn)”或“近”）．

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同步練習(xí)冊答案