A. | 螞蟻、蜜蜂 | B. | 蜻蜓、蝴蝶 | C. | 蝗蟲、蟋蟀 | D. | 蒼蠅、蚊子 |
分析 社會(huì)行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會(huì)形成等級(jí),如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶.
解答 解:A、螞蟻、蜜蜂都有明確的分工,也有等級(jí)如蟻后或蜂王,因此都具有社會(huì)行為;
BCD、“蜻蜓、蝴蝶”、“蝗蟲、蟋蟀”、“蒼蠅、蚊子”,群體內(nèi)沒有明確的分工,也沒有嚴(yán)格的等級(jí),因此不具有社會(huì)行為.
因此具有社會(huì)行為的一組是螞蟻、蜜蜂.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握社會(huì)行為的特征.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝦蟹體表具有外骨骼 | |
B. | 酒泡和添加溶菌酶是為了殺死食品中的微生物 | |
C. | 食品的腐敗主要原因是細(xì)菌和真菌生長(zhǎng)、繁殖 | |
D. | 保存食品的原理只有抑制細(xì)菌真菌的生長(zhǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表面平靜的古蓮子,內(nèi)部仍進(jìn)行著微弱的生命活動(dòng) | |
B. | 鏈子的堅(jiān)硬外殼是由子房壁發(fā)育形成的,有保護(hù)作用 | |
C. | 蓮子的萌發(fā)需要水分和空氣 | |
D. | 古蓮子萌發(fā)過程中需要的能量最早來自于其子葉的光合作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張 | B. | 肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮 | ||
C. | 肱二頭肌舒張,肱三頭肌舒張 | D. | 肱二頭肌收縮,肱三頭肌收縮 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 椿象在受到攻擊時(shí)釋放的臭氣 | B. | 狗走路時(shí),隔不遠(yuǎn)撒尿留下的氣味 | ||
C. | 黑尾鹿遇到危險(xiǎn)時(shí)釋放的香草味 | D. | 老虎在領(lǐng)地周圍撒尿留下的氣味 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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