(2008?廣州)1969年,人們發(fā)現(xiàn)墜落在澳大利亞啟遜鎮(zhèn)的隕石中含有非地球的氨基酸,這些現(xiàn)象表明(  )
分析:此題主要考查的是同學(xué)們通過(guò)分析資料解決問(wèn)題的能力,分析解答.
解答:解:對(duì)地球上生命的起源,科學(xué)史上有著許多觀點(diǎn),在眾多的生命起源的觀點(diǎn)中,學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該去其糟粕,吸其精華,如隕石中發(fā)現(xiàn)有并非來(lái)自地球的氨基酸,證明地球外的星際空間含有有機(jī)物.可見(jiàn)B符合題意.
故選:B
點(diǎn)評(píng):這部分知識(shí)是中考的熱點(diǎn),要重點(diǎn)理解和掌握,并結(jié)合題意,靈活答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?廣州)某島上生存著樺尺蠖的兩個(gè)變種,該地區(qū)原為森林,后建設(shè)為工業(yè)區(qū).下表為該地區(qū)不同時(shí)期變種樺尺蠖的數(shù)量比,
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森林時(shí)期 建成工業(yè)區(qū)后50年
灰樺尺蠖 黑樺尺蠖 灰樺尺蠖 黑樺尺蠖
99% 1% 1% 99%這種變化的原因是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2008?廣州)閱讀資料回答問(wèn)題:
藏羚羊是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物(如圖-A),它體表被毛,渾身是寶,具有胎生、哺乳的特點(diǎn).它具有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng),能對(duì)多變的環(huán)境及時(shí)做出反應(yīng).它四肢發(fā)達(dá),奔跑如飛,是田徑好手.藏羚羊每年夏季雌性藏羚羊沿固定路線向北遷徒,6-7月產(chǎn)仔之后返回越冬地與雄羊合群.少數(shù)不法分子為獲取羊絨,肆意捕殺藏羚羊,使藏羚羊數(shù)量急劇減少,藏羚羊已瀕臨滅絕.大量牧民入遷也使得可可西里野生藏羚羊分布區(qū)域日益縮小,給這些野生動(dòng)物賴以生存的原始生態(tài)環(huán)境造成了不利影響,可可西里“無(wú)人區(qū)“在一些地方已名不副實(shí).

(1)分析上述資料,你認(rèn)為藏羚羊在分類上屬于脊椎動(dòng)物中的
哺乳
哺乳
類動(dòng)物.
(2)請(qǐng)你寫(xiě)出藏羚羊適應(yīng)陸地生活的兩種特征:①
有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng),能對(duì)多變的環(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)
有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng),能對(duì)多變的環(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)
; ②
四肢發(fā)達(dá)
四肢發(fā)達(dá)

(3)藏羚羊生活在寒冷的青藏高原,它能通過(guò)自身的調(diào)節(jié)而維持體溫的恒定,所以屬于
恒溫
恒溫
動(dòng)物.
(4)藏羚羊的遷徙行為是生來(lái)就有的,由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的,這種行為屬于
先天性
先天性
行為.
(5)藏羚羊善于奔跑,其運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨、
關(guān)節(jié)
關(guān)節(jié)
骨骼肌
骨骼肌
組成.
(6)請(qǐng)你為保護(hù)藏羚羊獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策:①
嚴(yán)格執(zhí)野生動(dòng)物保護(hù)法,禁止一切形式的獵采和買(mǎi)賣野生動(dòng)物
嚴(yán)格執(zhí)野生動(dòng)物保護(hù)法,禁止一切形式的獵采和買(mǎi)賣野生動(dòng)物
保護(hù)藏羚羊的棲息地,自然保護(hù)區(qū)內(nèi)禁止牧民入遷
保護(hù)藏羚羊的棲息地,自然保護(hù)區(qū)內(nèi)禁止牧民入遷

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?廣州)在生活中,手指上會(huì)粘上許多細(xì)菌.假設(shè):常洗手可以減少手上的細(xì)菌數(shù)量.甲乙兩個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),利用牛肉汁固體培養(yǎng)基,滅菌后分別進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn).如圖所示,請(qǐng)?jiān)u價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)方案.

(1)你認(rèn)為
 同學(xué)的設(shè)計(jì)合理,理由是
甲同學(xué)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明問(wèn)題,而乙同學(xué)設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)
甲同學(xué)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明問(wèn)題,而乙同學(xué)設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)

(2)洗手前在培養(yǎng)基上按手印,這一操作屬于微生物培養(yǎng)中的
B
B

A.滅菌      B.接種      C.培養(yǎng)     D.配制培養(yǎng)基
(3)放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)是因?yàn)?!--BA-->
這個(gè)溫度有利于細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖
這個(gè)溫度有利于細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖
.無(wú)菌操作是為了
防止空氣中的細(xì)菌對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾
防止空氣中的細(xì)菌對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?廣州)禽流感是一種由病毒引起的鳥(niǎo)類傳染病,近年由于病毒的變異,人群中也出現(xiàn)該病的患者.去年某動(dòng)物園爆發(fā)了禽流感:一只從外地飛來(lái)的燕子患了禽流感,沒(méi)有得到有關(guān)人員的重視,幾天后該動(dòng)物園又有幾十只鳥(niǎo)患。芾砣藛T發(fā)現(xiàn)后,對(duì)病鳥(niǎo)進(jìn)行了隔離,對(duì)鳥(niǎo)舍進(jìn)行了消毒,并為其它鳥(niǎo)注射了疫苗.請(qǐng)結(jié)合以上實(shí)例進(jìn)行分析:
(1)該事件中的傳染源是
能夠散播禽流感病毒的鳥(niǎo)
能夠散播禽流感病毒的鳥(niǎo)
;針對(duì)預(yù)防疾病流行的三個(gè)環(huán)節(jié),管理人員對(duì)鳥(niǎo)舍進(jìn)行消毒的目的是
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
;對(duì)病鳥(niǎo)進(jìn)行隔離的目的是
控制傳染源
控制傳染源

(2)注射疫苗可以使鳥(niǎo)體內(nèi)產(chǎn)生預(yù)防禽流感的
抗體
抗體
,該物質(zhì)
不能
不能
(能/不能)預(yù)防鳥(niǎo)類滴蟲(chóng)病.
(3)對(duì)人來(lái)講,提高免疫力,預(yù)防禽流感的途徑還有
鍛煉身體、注射疫苗等其他合理答案均可
鍛煉身體、注射疫苗等其他合理答案均可

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2008?廣州)下面是某藥品(××)的一則廣告宣傳,請(qǐng)閱讀這則廣告后,運(yùn)用你所學(xué)的遺傳知識(shí),指出其中錯(cuò)誤之處并說(shuō)明原因.
“…人類男性的精子有兩種,一種是XX,一種是XY,女性的卵細(xì)胞有一種是XX,當(dāng)XX精子與卵細(xì)胞結(jié)合就生女孩,XY精子與卵細(xì)胞結(jié)合就生男孩.服用(××)后,可以提高XY精子的活性,提高XY精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)而生男孩,經(jīng)過(guò)1893人試用后跟蹤統(tǒng)計(jì),有效率達(dá)…”
(1)錯(cuò)誤一:
人類男性的精子有兩種,一種含X染色體,一種含Y染色體
人類男性的精子有兩種,一種含X染色體,一種含Y染色體

(2)錯(cuò)誤二:
女性的卵細(xì)胞只有一種,含X染色體
女性的卵細(xì)胞只有一種,含X染色體

(3)你怎樣看待這則廣告?

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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