【題目】用開(kāi)水燙番茄，可以撕下一層皮，這層皮和里面的果肉分別屬于（ ）

A. 保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織 B. 上皮組織、營(yíng)養(yǎng)組織

C. 表皮組織、果肉組織 D. 果皮組織、果肉組織

【答案】A

【解析】植物的組織主要有保護(hù)組織、分生組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織等，被撕下的番茄表皮有保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織，果肉中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，屬于營(yíng)養(yǎng)組織，A正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水螅的內(nèi)胚層細(xì)胞圍成的結(jié)構(gòu)叫做（　�。�

A. 腸 B. 空腔 C. 體腔 D. 消化腔

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面以“×魚(yú)”命名的水中生活的動(dòng)物，有些并不是魚(yú)，真正屬于魚(yú)的是（ ）

A. 鯨魚(yú) B. 章魚(yú) C. 鮑魚(yú) D. 鯊魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】骨骼肌連接在骨上的結(jié)構(gòu)稱為（ ）

A. 肌腱 B. 脂肪組織 C. 軟骨組織 D. 韌帶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的，某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)，如下圖：

①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島，小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái)，這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的"橋”從一個(gè)小島到達(dá)其它的小島。

②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過(guò)幾次尋找后，在C島上找到食物。

③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對(duì)換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒(méi)有爬向有食物的C島，而直接爬向A島。

據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果分析回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始為什么最好使螞蟻處于饑餓狀態(tài)？_____；有實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是：_____。

（2）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工，是具有_____行為的動(dòng)物。

（3）螞蟻是昆蟲(chóng)綱動(dòng)物，體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是_____。

（4）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是_____（填寫(xiě)字母）。

A.生物適應(yīng)環(huán)境 B.生物影響環(huán)境 C.生物與環(huán)境相互影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】比較狼和虎的特征，下圖中的陰影部分是兩種生物的共同特征。下列敘述的特征中不屬于陰影區(qū)的是

A.屬于同種的動(dòng)物B.屬于消費(fèi)者虎

C.進(jìn)行呼吸作用D.進(jìn)行胎生哺乳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】是非題

（1）動(dòng)物的通訊只在具有社會(huì)行為的動(dòng)物個(gè)體間進(jìn)行。 （______）

（2）鳥(niǎo)類是脊椎動(dòng)物中唯一會(huì)飛的動(dòng)物。 （______）

（3）動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為都是建立在先天性行為的基礎(chǔ)上的。（______）

（4）既能在水中生活，也能在陸地上生活的動(dòng)物，屬于兩棲動(dòng)物。（______）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)是蜥蜴的特征（　�。�

A. 用鰓呼吸

B. 能生活在陸地上，也能生活在水中

C. 用肺呼吸

D. 用皮膚呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度達(dá)到60毫米，這說(shuō)明了（　�。�

A. 生物能適應(yīng)環(huán)境

B. 環(huán)境能影響生物

C. 環(huán)境能適應(yīng)生物

D. 生物既能影響環(huán)境，又能適應(yīng)環(huán)境

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同步練習(xí)冊(cè)答案