水螅能消化食物的細(xì)胞存在于
A.觸手B.外胚層C.內(nèi)胚層D.消化腔中
C

試題分析:水螅是多細(xì)胞無(wú)脊椎動(dòng)物,食物在水螅的消化腔里,有兩種消化方式:細(xì)胞內(nèi)消化和細(xì)胞外消化.由于內(nèi)胚層里有許多能夠分泌消化液的細(xì)胞,這些細(xì)胞分泌的消化液進(jìn)入消化腔,因此,使食物在消化腔里進(jìn)行細(xì)胞外消化.同時(shí),由于內(nèi)胚層中有一些細(xì)胞,能夠把食物微粒包進(jìn)細(xì)胞里,因此食物還能進(jìn)行細(xì)胞內(nèi)消化.消化后的養(yǎng)料被內(nèi)胚層細(xì)胞吸收,并且運(yùn)送到身體的各個(gè)部分。不能消化的食物殘?jiān),仍然從口排出到體外。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

海馬身體側(cè)扁,全身無(wú)鱗,軀干被骨板包圍,有脊柱,在水中能以直立狀前進(jìn),有鰭,用鰓呼吸,終生生活在水中,由此可知,海馬屬于
A.甲殼動(dòng)物B.軟體動(dòng)物C.魚(yú)類D.無(wú)法判斷

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(4分)下圖為鯽魚(yú)外形圖,請(qǐng)據(jù)圖回答為題:

⑴“魚(yú)兒離不開(kāi)水”,這是因?yàn)轸~(yú)用   呼吸.  
⑵鯽魚(yú)身體兩側(cè)大多有[2]     ,能感知水流方向.
⑶鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)方式是游泳,這種運(yùn)動(dòng)方式主要依靠圖中[1]、[3]、[4]所示的    完成的.
⑷鯊魚(yú)是海洋魚(yú)類,人類為了獲得魚(yú)翅,大量獵殺海洋中的野生鯊魚(yú),嚴(yán)重威脅海洋中鯊魚(yú)的生物多樣性,從中學(xué)生的角度出發(fā),請(qǐng)寫(xiě)出一條保護(hù)鯊魚(yú)的建議              .

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列動(dòng)物中屬于魚(yú)類的一組是: ①中華鱘 ②泥鰍 ③海馬 ④章魚(yú) ⑤鯨魚(yú)(   )
A.①②③B.③④⑤C.①②④D.①②⑤

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列說(shuō)法正確的是
A.生活在水中的動(dòng)物并不都是魚(yú)B.魚(yú)只靠鰭來(lái)運(yùn)動(dòng)
C.軟體動(dòng)物都有貝殼保護(hù)著柔軟的身體D.水中的動(dòng)物必須靠鰓或皮膚呼吸

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

某個(gè)同學(xué)為探究魚(yú)鰭在游泳中的作用,選取甲,乙,丙三條相同的鯽魚(yú),放于同一魚(yú)缸中,操作步驟之一是只用紗布捆扎甲的胸鰭,其他鰭呈自然狀態(tài);操作步驟之二是只用紗布捆扎乙的尾鰭,其他鰭呈自然狀態(tài);丙不作處理。請(qǐng)問(wèn):
(1)上述探究設(shè)計(jì)包括        組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(2)甲和丙,乙和丙的實(shí)驗(yàn)變量分別是                                     
(3)探究實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,各小組交流了實(shí)驗(yàn)結(jié)果,最后得出了以下結(jié)論:
魚(yú)在游泳時(shí),靠           鰭保持平衡,靠            鰭保持前進(jìn)的方向。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

魚(yú)體向前游動(dòng)時(shí)的動(dòng)力是( 。
A.胸鰭的作用B.背鰭的作用
C.尾鰭的作用D.尾部的擺動(dòng)和尾鰭共同的作用

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

“水上大世界,動(dòng)物添精彩”,下列生活在水中,用鰓呼吸、用鰭游泳的是(  )
A.海豚B.海龜C.海馬D.青蛙

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在農(nóng)村,?煽吹较奶炖杳鲿r(shí)分,漁民們用長(zhǎng)竹竿拍打魚(yú)塘,其目的是(    )
A.振動(dòng)水面使魚(yú)多活動(dòng),多食餌料B.振動(dòng)水面和空氣,增加水中的含氧量
C.拍打水面讓魚(yú)躲過(guò)中午高溫襲擊D.讓魚(yú)群向四面散開(kāi),充分利用水體

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同步練習(xí)冊(cè)答案