【題目】將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個葉片,用兩個圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來(如圖),然后放在陽光下照射幾小時。取下葉片,酒精脫色,漂洗,滴加碘液。依據(jù)光合作用的原理和你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),分析回答下列問題:
(1)現(xiàn)象記錄:
A.白邊(甲)現(xiàn)象:________變藍(lán) (填“未”或“是”)
B.遮光部分(乙)現(xiàn)象:未變藍(lán)
C.未遮光部分(丙)現(xiàn)象:_________變藍(lán)。(填“未”或“是”)
(2)實(shí)驗(yàn)中,甲處和丙處的對比說明了光合作用是在__________內(nèi)進(jìn)行的。
(3)實(shí)驗(yàn)中,乙處和丙處的對比說明了______是植物光合作用不可缺少的條件。
(4)填空植物光合作用的公式:光能________ + 水—葉綠體———→有機(jī)物+氧氣 (儲存能量)
【答案】 未 是 葉綠體 光 二氧化碳
【解析】試題分析:該實(shí)驗(yàn)的方法步驟:暗處理→遮蓋后,光照射→幾小時后摘下葉片→酒精脫色→漂洗,加碘液→沖洗觀察葉色現(xiàn)象。
(1)由表可知:白邊(無葉綠體)部分,遇碘不變藍(lán),說明沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,沒有產(chǎn)生淀粉;葉片遮光部分,遇碘不變藍(lán),無光照,不能進(jìn)行光合作用,沒有產(chǎn)生淀粉;葉片見光(未遮蓋)部分,遇碘變藍(lán),說明光合作用產(chǎn)生了淀粉。
(2)由表可知:甲與丙對照,變量是葉綠體,說明葉綠體是光合作用的場所。
(3)由表可知:乙與丙對照,變量是光,說明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。
(4)光合作用:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物(如淀粉),并釋放出氧氣的過程。光合作用的原料:二氧化碳和水;產(chǎn)物:有機(jī)物(淀粉)和氧氣;條件:光能;場所:葉綠體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示甲、乙、丙三類植物的主要特征,下列敘述正確的是( )
A. 甲是藻類植物,都生活在海洋中
B. 乙是蕨類植物,可靠種子繁殖后代
C. 丙是苔蘚植物,常用來檢測空氣質(zhì)量
D. 綠色植物的四大類群包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,該食物網(wǎng)中食物鏈的數(shù)量是
A.3條 B.4條C.5條 D.6條
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)生物興趣小組,在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請分析解答下列問題:
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在②號試管的“?”處應(yīng)加入 。
(2)三支試管都要放在 ℃的溫水中5~10分鐘,以保證酶的最大活性。
(3)為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對饅頭的消化有作用,應(yīng)選用 兩支試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是饅頭碎屑中的 被唾液淀粉酶分解成麥芽糖了。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體消化系統(tǒng)部分器官示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)消化系統(tǒng)由消化道和______兩部分組成。
(2)消化道中呈囊狀、最膨大的部分是___(填序號),它能對______進(jìn)行初步消化。
(3)能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是___(填序號),其分泌的膽汁儲藏在膽囊中,再經(jīng)導(dǎo)管流入______(填序號)內(nèi)。
(4)消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是____(填序號)
(5)圖中7是大腸,長約1.5米,它能夠吸收一部分水、無機(jī)鹽和______。
(6)小旺的媽媽為小旺準(zhǔn)備的午餐時:紅燒肉(肥肉)、清炒菠菜、米飯,從合理營養(yǎng)的角度看,你認(rèn)為還需增加富含_____的食物。
(7)為保證食品安全,在日常生活中你能做些什么?(答出一個要點(diǎn)即可)____________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某健康人腎動脈中的血漿、腎小囊中的液體和尿液的成分比較(單位:克/l00毫升)從表中數(shù)據(jù)可以推斷液體乙是( )
A. 血液 B. 原尿 C. 血漿 D. 尿液
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