下圖表示________與________之間的氣體交換，箭頭A是指________血流動的方向，箭頭D是指________血流動的方向，B指__________氣體擴(kuò)散的方向，C指__________氣體擴(kuò)散的方向，E是________管，F(xiàn)是__________血管。

血液   組織細(xì)胞   靜脈   動脈    二氧化碳    氧氣   靜脈   動脈
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?石家莊）請你認(rèn)真觀察下圖染色體、DNA、基因之間的關(guān)系圖，回答下列問題．
（1）如何用語言描述染色體、DNA、基因之間的關(guān)系？
基因是DNA分子中能控制生物性狀的遺傳單位，DNA是位于染色體上的遺傳物質(zhì)，染色體是遺傳物質(zhì)的載體．
基因是DNA分子中能控制生物性狀的遺傳單位，DNA是位于染色體上的遺傳物質(zhì)，染色體是遺傳物質(zhì)的載體．

（2）小明繪制了染色體與DNA的關(guān)系示意圖，請你幫忙，如果加上基因該如何表示三者之間的關(guān)系？
（3）在（2）的圖中如果同時加上基因、細(xì)胞核、細(xì)胞、生物體，又該如何表示它們之間的關(guān)系？

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科目：初中生物 來源：2012屆福建省惠安縣初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

與感冒一樣，當(dāng)我們的身體遭到某些細(xì)菌、病毒、真菌等病原體侵襲時，就可能引起感染，并可能在人群中傳播。下圖表示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)示意圖，請分析回答：（8分）

（1）傳染病具有     性和傳染性的特點，是由       引起的，能在人與人或人與動物之間傳播的疾病。圖1中的患者屬于傳染病流行三個環(huán)節(jié)中的                  。
（2）請你寫出圖2的兩條傳播途徑                                      。
（3）為預(yù)防傳染病流行，建議給圖3同學(xué)注射“預(yù)防針”。這種措施是：保護(hù)         。                  
其原理是：注入體內(nèi)的疫苗，會作為            （填“抗原”或“抗體”）刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)         （填“抗原”或“抗體”），機(jī)體由此獲得           性免疫。

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：綜合題

與感冒一樣，當(dāng)我們的身體遭到某些細(xì)菌、病毒、真菌等病原體侵襲時，就可能引起感染，并可能在人群中傳播。下圖表示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)示意圖，請分析回答：（8分）

（1）傳染病具有      性和傳染性的特點，是由        引起的，能在人與人或人與動物之間傳播的疾病。圖1中的患者屬于傳染病流行三個環(huán)節(jié)中的                   。

（2）請你寫出圖2的兩條傳播途徑                                       。

（3）為預(yù)防傳染病流行，建議給圖3同學(xué)注射“預(yù)防針”。這種措施是：保護(hù)          。                  

其原理是：注入體內(nèi)的疫苗，會作為             （填“抗原”或“抗體”）刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)          （填“抗原”或“抗體”），機(jī)體由此獲得            性免疫。

 

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科目：初中生物 來源：山東省期中題 題型：讀圖填空題

下圖表示________與________之間的氣體交換，箭頭A是指________血流動的方向，B指________氣體擴(kuò)散的方向，C指________氣體擴(kuò)敞的方向。

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