【題目】圖甲中A、B、C表示某果樹的三種不同的生理過程,圖乙表示其葉片的結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答下列問題.

(1)植物根吸收的水分絕大多數(shù)以水蒸氣的形式從葉片的[_________]_________(填圖乙中標(biāo)號(hào)和名稱)散失.

(2)圖乙中表示葉肉,是葉片進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所,原因是其細(xì)胞內(nèi)含有大量的_________(填細(xì)胞的結(jié)構(gòu)名稱).

(3)如果在果樹開花傳粉期間,遇到連續(xù)的陰雨天氣,不僅要影響果實(shí)和種子形成,減少果實(shí)數(shù)量,而且還會(huì)因主要影響C過程和[_________]_________作用過程(填圖甲中字母和名稱),降低果實(shí)品質(zhì).

(4)果實(shí)收獲后,為了延長(zhǎng)其保鮮期,可以進(jìn)行低溫貯存,低溫貯存的目的是使果實(shí)的[_________]_________作用(填圖甲中字母和名稱)減弱.

【答案】(1);氣孔;

(2)葉綠體;

(3)B;光合;

(4)C;呼吸

【解析】

試題分析:(1)水分以氣態(tài)的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程,叫蒸騰作用。圖乙中的葉片通過氣孔將水分以水蒸氣的形式釋放到大氣中。

(2)圖乙中葉肉中含有豐富的葉綠體,它是進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所,能夠制造有機(jī)物(主要為淀粉)。

(3)如果在果樹開花傳粉期間,遇到連續(xù)的陰雨天氣,不僅要影響果實(shí)和種子形成,減少果實(shí)數(shù)量,而且還會(huì)因主要影響C呼吸作用過程和B光合作用過程,降低果實(shí)品質(zhì)。

(4)果實(shí)收獲后,為了延長(zhǎng)其保鮮期,可以進(jìn)行低溫貯存,主要是抑制果實(shí)的呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗,延長(zhǎng)果實(shí)的保存時(shí)間。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系。請(qǐng)分析并回答問題。

(1)此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有_____條食物鏈。

(2)要組成完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中需要添加的成分是非

生物部分和_____。

(3)圖中麻雀和田鼠的關(guān)系是_____。

(4)上世紀(jì)五、六十年代,全國(guó)上下曾經(jīng)開展過剿滅麻雀運(yùn)動(dòng),原因是麻雀會(huì)啄食農(nóng)作物子實(shí),結(jié)果消滅麻雀后農(nóng)作物產(chǎn)量不升反降。由此可見動(dòng)物在維持_____中起重要作用。

(5)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著__________流動(dòng)的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在米勒模擬實(shí)驗(yàn)中,向密閉的實(shí)驗(yàn)裝置中通入甲烷、氫、氨等氣體模擬 ,實(shí)驗(yàn)中的火花放電模擬了原始地球的 現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)最后合成了小分子有機(jī)物 。該實(shí)驗(yàn)證明了 。米勒實(shí)驗(yàn)有力的支持了 填學(xué)說(shuō)名稱。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是血涂片在顯微鏡下的一個(gè)視野圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1).血液的顏色主要決定于圖中的[ ]__________。

2.當(dāng)人被細(xì)菌感染而發(fā)炎時(shí),圖中[ ]________的數(shù)目會(huì)顯著增加。

3.當(dāng)人受傷流血時(shí),具有止血功能的是圖中的[ ]__________。

4.擔(dān)負(fù)運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物功能的是[ ]_________。

(5)若某人的數(shù)目明顯比正常人少,則他可能患有 病。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為心臟結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:

(1)心臟主要由 構(gòu)成,分為四個(gè)腔,其中心肌最發(fā)達(dá)的是

(2)在圖中流動(dòng)脈血的腔有 ,流靜脈血的血管有

(3)圖中屬于靜脈血管有

(4)血液在心臟與血管里只能按一定方向流動(dòng),是因?yàn)閳D中f只能向 開;e只能向 開,使血液不能倒流.

(5)肺循環(huán)開始于圖中 ,終止于圖中

(6)用字母和箭頭表示出a,A,B,c這四部分結(jié)構(gòu)中血液流動(dòng)的方向:

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探究螞蟻的取食行為,小強(qiáng)用肉眼和放大鏡觀察螞蟻一星期后,設(shè)計(jì)并開展了探究活動(dòng),活動(dòng)步驟是:取一個(gè)玻璃槽,放入干濕適當(dāng)?shù)耐寥溃?/span>捕捉10只螞蟻放入槽內(nèi),進(jìn)行饑餓處理24小時(shí);取等量分別用蜂蜜、醋、苦味藥水、鹽水泡過的饅頭,依次放入槽內(nèi)四個(gè)角落;每隔30min觀察并記錄停留在每種食物附近的螞蟻數(shù)目,連續(xù)10次。所得數(shù)據(jù)的平均值如下表。請(qǐng)分析:

小強(qiáng)用肉眼和放大鏡觀察自然狀態(tài)下的螞蟻,這種研究動(dòng)物行為的方法是 法;后來(lái)的探究活動(dòng),改變了螞蟻原有的生活環(huán)境,則是屬于 法。

進(jìn)行探究活動(dòng)前,小強(qiáng)提出的問題是:螞蟻

步驟中,捕捉10只螞蟻而不是1只,是為了避免 性;步驟中,分別用蜂蜜、醋、藥水、鹽水泡過的饅頭的量要相等,這樣做是為了保證除了變量之外,其余條件都 ;步驟連續(xù)記錄10次數(shù)據(jù)再取平均值,可以減少實(shí)驗(yàn)的誤差。

分析表格數(shù)據(jù)可知,螞蟻喜歡吃用 泡過的饅頭。

螞蟻的取食行為從獲得方式看屬于 行為,這種行為是由 決定的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知慣用右手和慣用左手是一對(duì)相對(duì)性狀,且控制該性狀的基因位于常染色體上。某生物興趣小組對(duì)小王及其家人進(jìn)行了調(diào)查,其結(jié)果如下:

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)判斷性狀的顯隱性:__為顯性。

(2)若顯性基因用R表示,隱性基因用r表示,請(qǐng)寫出該同學(xué)的母親和姑姑的基因型:母親:__,姑姑:__。

(3)若小王的父母再生一個(gè)孩子,則該孩子是慣用左手的幾率是__

(4)若小王經(jīng)過矯正后依然用右手吃飯、寫字,那么這種變異可以遺傳給后代嗎?

答:__(選填“能”或“不能”)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)探究唾液對(duì)淀粉的消化作用活動(dòng)過程如下:向1號(hào)、2號(hào)試管中各加入2毫升漿糊;再向1號(hào)試管中加入2毫升清水,2號(hào)試管中加入2毫升唾液。將兩支試管充分振蕩后,放入盛有37左右水浴中,10分鐘后取出,待冷卻后各加入2滴碘液,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)你回答有關(guān)問題:

(1)滴加碘液后呈藍(lán)色的是 號(hào)試管,設(shè)置此試管的目的是 。

(2)另一支試管不出現(xiàn)藍(lán)色,因?yàn)槠渲械牡矸垡驯煌僖褐械?/span> 消化分解為 。

(3)從唾液的作用可知在人的消化管中,淀粉開始被消化的器官是 。

(4)將試管放到37水浴中的目的是 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】濟(jì)寧── 孔孟之鄉(xiāng),禮儀之邦,文化燦爛,食譽(yù)神州;據(jù)研究乾隆帝七次下江南,每次在濟(jì)寧用膳時(shí),對(duì)文家水餃(如圖)都情有獨(dú)鐘。

(1)你認(rèn)為該盤羊肉胡蘿卜水餃能為其提供 _______________種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

(2)水餃皮(小麥面粉)被消化的主要部位是 ____________________。

(3)餡中的瘦羊肉最初被消化部位是__________,最后以_______ ____的形式被吸收。

(4)乾隆帝飯畢后在龍行路上散步,若能量由這盤水餃提供,你認(rèn)為主要供能的是______。

A.水餃皮 B.瘦羊肉 C.胡蘿卜 D.肥羊肉

(5)下圖是御醫(yī)根據(jù)乾隆帝飯前、飯血糖含量變化繪制的曲線圖,你認(rèn)為促使CD血糖含量下降的激素是_ __。

A.胰島素 B甲狀腺激素

C生長(zhǎng)激素 D雄性激素

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