根據(jù)動(dòng)物行為的獲得過程,可以將行為分為
先天性
先天性
行為和
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為.前者是生來就有的,后者是動(dòng)物在
遺傳
遺傳
因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得.
分析:動(dòng)物行為是生物進(jìn)行的從外部可察覺到的有適應(yīng)意義的活動(dòng).動(dòng)物行為不僅包括身體的運(yùn)動(dòng),還包括靜止的姿勢、體色的改變或身體標(biāo)志的顯示、發(fā)聲,以及氣味的釋放等.根據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑,動(dòng)物行為可分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為.根據(jù)動(dòng)物行為的功能可以分為防御行為、覓食行為、攻擊行為、繁殖行為等.
解答:解:從動(dòng)物行為獲得的途徑來看,動(dòng)物的行為可以分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為.
    先天性行為是指動(dòng)物生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為,不會(huì)喪失.例如:蜜蜂采蜜,螞蟻建巢,蜘蛛織網(wǎng),鳥類遷徙等.
    學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在后天成長過程中,在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為.動(dòng)物建立后天行為的主要方式是條件反射,參與反射的神經(jīng)中樞是大腦皮層.
故答案為:先天性;學(xué)習(xí);遺傳.
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)日常生活常識(shí)和所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問題
(1)魚類和蚯蚓、蝗蟲等一類動(dòng)物的主要區(qū)別是
魚的體內(nèi)有脊柱
魚的體內(nèi)有脊柱

(2)魚在水中不停的吞水這是魚在進(jìn)行什么生理活動(dòng)?
呼吸
呼吸
.蚯蚓和蝗蟲身體中于魚鰓功能相當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)分別是
濕潤的體壁、氣管
濕潤的體壁、氣管

(3)在黃海南部潛伏越冬的小黃魚,每年3月集結(jié)奔向山東半島.經(jīng)山東石島、龍須島、長山列島入渤海產(chǎn)卵;直到秋季,才離開渤海,南移回到黃海中心.小黃魚這種行為從其獲得的途徑來看屬于
先天性
先天性
行為;小黃魚在黑暗的水體中能輕松躲過礁石,完成長途旅行主要靠身體上
側(cè)線
側(cè)線
的作用.
(4)魚類和鯨魚分別屬于不同類的動(dòng)物,但都具有流線型的體型,這是長期
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果.

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科目:初中生物 來源: 題型:

印度曾經(jīng)有過“狼孩”的報(bào)道:一只失去幼仔的母狼,瘋狂闖入一戶主人不在在的農(nóng)舍,對園里的雞群大肆捕咬.此時(shí),留在家中的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭,于是母狼循著哭聲便躍窗進(jìn)入屋內(nèi)…聞?dòng)嵹s回的主人,正看到銜著嬰兒的母狼遁進(jìn)了山林.十余年后,人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長大的孩子:一個(gè)赤身裸體、不懂人言、只會(huì)嚎叫,追隨著母狼用四肢爬行,并用牙撕咬生肉為食的“狼孩”.
根據(jù)這一報(bào)道分析:
(1)母狼哺育嬰兒長大的行為,從獲得的途徑來看屬于
先天性
先天性
行為,從哺育嬰兒的現(xiàn)象為看是
繁殖
繁殖
行為.母狼的這一行為的產(chǎn)生是受它體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所控制的.
(2)“狼孩”雖然是人類的孩子,其表現(xiàn)與一個(gè)正常人的表現(xiàn)截然不同,卻很像狼的行為.這說明了正常人的行為是在成長的過程中通過學(xué)習(xí)和
生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
逐漸建立起來的
后天性
后天性
行為.
(3)越是高等的動(dòng)物,其生活過程中
后天性
后天性
(先天性或后天性)行為越多,越
復(fù)雜
復(fù)雜
(簡單或復(fù)雜),解決問題的能力越
強(qiáng)
強(qiáng)
(強(qiáng)、弱),適應(yīng)各種環(huán)境的能力也就越
強(qiáng)
強(qiáng)
(強(qiáng)、弱).
(4)動(dòng)物的這些行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)是主要受
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
的調(diào)節(jié)控制,同時(shí)有一些還要受激素的控制,以及感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官共同產(chǎn)生.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

印度曾經(jīng)有過“狼孩”的報(bào)道:一只失去幼仔的母狼,瘋狂闖入一戶主人不在在的農(nóng)舍,對園里的雞群大肆捕咬.此時(shí),留在家中的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭,于是母狼循著哭聲便躍窗進(jìn)入屋內(nèi)…聞?dòng)嵹s回的主人,正看到銜著嬰兒的母狼遁進(jìn)了山林.十余年后,人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長大的孩子:一個(gè)赤身裸體、不懂人言、只會(huì)嚎叫,追隨著母狼用四肢爬行,并用牙撕咬生肉為食的“狼孩”.
根據(jù)這一報(bào)道分析:
(1)母狼哺育嬰兒長大的行為,從獲得的途徑來看屬于________行為,從哺育嬰兒的現(xiàn)象為看是________行為.母狼的這一行為的產(chǎn)生是受它體內(nèi)的________所控制的.
(2)“狼孩”雖然是人類的孩子,其表現(xiàn)與一個(gè)正常人的表現(xiàn)截然不同,卻很像狼的行為.這說明了正常人的行為是在成長的過程中通過學(xué)習(xí)和________逐漸建立起來的________行為.
(3)越是高等的動(dòng)物,其生活過程中________(先天性或后天性)行為越多,越________(簡單或復(fù)雜),解決問題的能力越________(強(qiáng)、弱),適應(yīng)各種環(huán)境的能力也就越________(強(qiáng)、弱).
(4)動(dòng)物的這些行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)是主要受________的調(diào)節(jié)控制,同時(shí)有一些還要受激素的控制,以及感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官共同產(chǎn)生.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

印度曾經(jīng)有過“狼孩”的報(bào)道:一只失去幼仔的母狼,瘋狂闖入一戶主人不在在的農(nóng)舍,對園里的雞群大肆捕咬.此時(shí),留在家中的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭,于是母狼循著哭聲便躍窗進(jìn)入屋內(nèi)…聞?dòng)嵹s回的主人,正看到銜著嬰兒的母狼遁進(jìn)了山林.十余年后,人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長大的孩子:一個(gè)赤身裸體、不懂人言、只會(huì)嚎叫,追隨著母狼用四肢爬行,并用牙撕咬生肉為食的“狼孩”.
根據(jù)這一報(bào)道分析:
(1)母狼哺育嬰兒長大的行為,從獲得的途徑來看屬于______行為,從哺育嬰兒的現(xiàn)象為看是______行為.母狼的這一行為的產(chǎn)生是受它體內(nèi)的______所控制的.
(2)“狼孩”雖然是人類的孩子,其表現(xiàn)與一個(gè)正常人的表現(xiàn)截然不同,卻很像狼的行為.這說明了正常人的行為是在成長的過程中通過學(xué)習(xí)和______逐漸建立起來的______行為.
(3)越是高等的動(dòng)物,其生活過程中______(先天性或后天性)行為越多,越______(簡單或復(fù)雜),解決問題的能力越______(強(qiáng)、弱),適應(yīng)各種環(huán)境的能力也就越______(強(qiáng)、弱).
(4)動(dòng)物的這些行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)是主要受______的調(diào)節(jié)控制,同時(shí)有一些還要受激素的控制,以及感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官共同產(chǎn)生.

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖南省永州市八年級(jí)(下)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

印度曾經(jīng)有過“狼孩”的報(bào)道:一只失去幼仔的母狼,瘋狂闖入一戶主人不在在的農(nóng)舍,對園里的雞群大肆捕咬.此時(shí),留在家中的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭,于是母狼循著哭聲便躍窗進(jìn)入屋內(nèi)…聞?dòng)嵹s回的主人,正看到銜著嬰兒的母狼遁進(jìn)了山林.十余年后,人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長大的孩子:一個(gè)赤身裸體、不懂人言、只會(huì)嚎叫,追隨著母狼用四肢爬行,并用牙撕咬生肉為食的“狼孩”.
根據(jù)這一報(bào)道分析:
(1)母狼哺育嬰兒長大的行為,從獲得的途徑來看屬于    行為,從哺育嬰兒的現(xiàn)象為看是    行為.母狼的這一行為的產(chǎn)生是受它體內(nèi)的    所控制的.
(2)“狼孩”雖然是人類的孩子,其表現(xiàn)與一個(gè)正常人的表現(xiàn)截然不同,卻很像狼的行為.這說明了正常人的行為是在成長的過程中通過學(xué)習(xí)和    逐漸建立起來的    行為.
(3)越是高等的動(dòng)物,其生活過程中    (先天性或后天性)行為越多,越    (簡單或復(fù)雜),解決問題的能力越    (強(qiáng)、弱),適應(yīng)各種環(huán)境的能力也就越    (強(qiáng)、弱).
(4)動(dòng)物的這些行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)是主要受    的調(diào)節(jié)控制,同時(shí)有一些還要受激素的控制,以及感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官共同產(chǎn)生.

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同步練習(xí)冊答案