當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因，一個(gè)是顯性基因，一個(gè)是隱性基因，只有
 
基因控制的性狀能夠表現(xiàn)出來．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

縮手反射的神經(jīng)中樞位于（　�。�
A、脊髓中B、大腦中C、小腦中D、腦干中

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科目：初中生物 來源： 題型：

請(qǐng)出水痘的同學(xué)回家治療是切斷傳播途徑．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

在人呼吸中，呼出的氣體二氧化碳量增加，氧氣量減少．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

蜜蜂的一生要經(jīng)過
 
，
 
，
 
，和
 
四個(gè)時(shí)期，這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：

一般來說，生物進(jìn)化的總體規(guī)則是：由
 
，由簡單到復(fù)雜，由水生到陸生，由
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)修正液是同學(xué)們常用的一種文具，打開蓋后，有刺激性的氣味．我們不禁要問：修正液對(duì)人體有傷害嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行探討．
（實(shí)驗(yàn)材料：修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米飯水關(guān)小白鼠的籠子）
提出問題：
 
．
作出假設(shè)：
 
．
設(shè)計(jì)方案：將六只小白鼠平均分成甲、乙兩組，分別關(guān)在兩個(gè)一樣的籠子同一時(shí)間喂等量的食物和水，甲組的食物中加入一定量的修正液，乙組
 
（填加或不加）．
修正液每天記錄小白鼠的健康狀況和死亡情況，一段時(shí)間后，比較兩組小白鼠的生活情況：
你覺得可能出現(xiàn)的現(xiàn)象：
 

你的結(jié)論是：
 
．．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為探究廢電池對(duì)生物的影響，某生物興趣小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)：
提出的問題：廢電池對(duì)種子萌發(fā)有影響嗎？
實(shí)驗(yàn)器材：大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養(yǎng)皿、濾紙、紗布
實(shí)驗(yàn)方案：
Ⅰ、取相同的兩個(gè)培養(yǎng)皿，編號(hào)1號(hào)和2號(hào)，底部墊上幾層吸水紙．
Ⅱ、向兩個(gè)培養(yǎng)皿中分別放入大豆種子各20粒，在種子上面覆蓋紗布，放在溫暖的地方培養(yǎng)．
Ⅲ、每天向1號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液，保持種子濕潤，2號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理．
Ⅳ、觀察大豆種子的萌發(fā)情況并做好記錄．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：10天后兩組培養(yǎng)皿中的種子都沒有萌發(fā)．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果，回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是
 
．
（2）設(shè)計(jì)2號(hào)實(shí)驗(yàn)的目的是
 
，2號(hào)培養(yǎng)皿中的大豆種子沒有萌發(fā)的原因是缺乏
 
．
（3）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，能否說明電池浸出液對(duì)種子萌發(fā)有影響
 
．
（4）想達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果，必須對(duì)原方案進(jìn)行修改，即每天向1號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時(shí)，還應(yīng)向2號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了保護(hù)生物圈，我們應(yīng)該（　�。�
A、使用無磷洗衣粉B、拒絕使用一次性購物袋C、廢電池不亂丟D、以上都正確

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同步練習(xí)冊(cè)答案