（2011?鄰水縣）科學(xué)探究通常包括：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個(gè)環(huán)節(jié)．請(qǐng)回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題．
（1）提出問(wèn)題：當(dāng)你搬開(kāi)花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了．以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉�(gè)問(wèn)題，哪一個(gè)不夠具體、明確？（
A
A
）
A．鼠婦為什么會(huì)爬走呢？
B．鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？
C．鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生了刺激嗎？
（2）作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此可以對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是
種子的萌發(fā)需要適宜的溫度
種子的萌發(fā)需要適宜的溫度
．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)判斷哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說(shuō)明問(wèn)題．                                    （
C
C
）
A．將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組暴露在空氣中．
B．將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組暴露在空氣中．
C．將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下．
（4）實(shí)施實(shí)驗(yàn)：“探究饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一只試管中，以形成對(duì)照．這種操作方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)加以改正．
量取清水要另取一個(gè)量筒（或者把量筒洗凈后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液）
量取清水要另取一個(gè)量筒（或者把量筒洗凈后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液）
．
（5）分析結(jié)果和得出結(jié)論：晚上，將金魚(yú)藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．收集到了如下表所示的數(shù)據(jù)．
<dl id="weq2t"></dl>
    • <input id="weq2t"></input>
    <bdo id="weq2t"></bdo>
      <abbr id="weq2t"></abbr>
        


        
試管與燈的距離（厘米）
10
20
30
40
        

        
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）
60
25
10
5由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
        氣泡多光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)
        氣泡多光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)
        ．			


			
        

		
        
		
		
	
        
		
        
			
        
				
        
				
        分析：此題通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)分析體會(huì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)．
        解答：解：（1）提出問(wèn)題：通過(guò)分析三個(gè)選項(xiàng)，B、C選項(xiàng)明確指出是環(huán)境中的光或者搬動(dòng)花盆的活動(dòng)刺激對(duì)鼠婦的影響，而A選項(xiàng)提出的問(wèn)題沒(méi)有指明是環(huán)境中的什么因素引起的鼠婦的這種行為，所以不夠具體，因而符合題意．
        （2）作出假設(shè)：從題干可知春天與冬天的區(qū)別在于溫度，所以影響種子的萌發(fā)的環(huán)境因素與溫度可能有關(guān)，所以可作出的假設(shè)是：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度．
        （3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：科學(xué)探究中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要設(shè)計(jì)以探究條件為惟一變量的對(duì)照組．通過(guò)分析A、B、C三個(gè)選項(xiàng)，只有C選項(xiàng)排除了其他外界因素的干擾，使細(xì)菌的存在與否成為實(shí)驗(yàn)中的惟一變量．
        （4）實(shí)施實(shí)驗(yàn)：在該實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)馬上再用同一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一只試管中，這樣量筒壁上會(huì)殘留部分唾液，使清水中也混有少許唾液，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯．所以量取清水要另取一個(gè)量筒（或者把量筒洗凈后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液）進(jìn)行改進(jìn)
        （5）分析結(jié)果和得出結(jié)論：從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的數(shù)據(jù)可知，距離燈越近，金魚(yú)藻產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就越多，由于距離近，光照會(huì)變強(qiáng)，距離遠(yuǎn)，光照會(huì)變?nèi)酰赃@一現(xiàn)象說(shuō)明，光照越強(qiáng)，綠色植物的光合作用就會(huì)越強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就會(huì)越多．
        故答案為：（1）A
        （2）種子的萌發(fā)需要適宜的溫度
        （3）C
        （4）量取清水要另取一個(gè)量筒（或者把量筒洗凈后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液）
        （5）氣泡多光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)
        點(diǎn)評(píng)：科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意變量的惟一性
        				
        
							
        
			
        
			
        
			
			
        
		
        
	
        

		
        

		





			
        
		
		
				
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        （2011?鄰水縣）小東是AB血型，他若輸血?jiǎng)t應(yīng)首先選擇（　�。�
        

			
        

			
        
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        （2011?鄰水縣）綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是（　�。�
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        （2011?鄰水縣）區(qū)別脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的主要依據(jù)是體內(nèi)有無(wú)（　　）
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        （2011?鄰水縣）下列關(guān)于保護(hù)生物多樣性的做法或措施不科學(xué)的是（　�。�
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        （2011?鄰水縣）如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
        （1）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是
        草
        草
        ，消費(fèi)者是
        牛
        牛
        ，細(xì)菌和真菌作為
        分解者
        分解者
        ，在自然界中起到分解動(dòng)植物遺體，參與物質(zhì)循環(huán)的重要作用．
        （2）生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自
        太陽(yáng)
        太陽(yáng)
        能．
        （3）寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中上一條食物鏈：
        草→牛
        草→牛
        ．
        

			
        

			
        
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